英语人教版六年级下册How tall are you (你有多高）.docVIP

Unit1 How?tall?are?you? （A.?Let’s?talk）教学内容：How?tall?is?it??It’s?….How?tall?are?you??I’m?….It’s?taller?than?….I’m?taller?than?….教学目标：1.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2.?能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3.?能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How?tall?is?it??It’s?….?How?tall?are?you??I’m?….?It’s?/I’m…?than?…?比较人或动物的外貌特征；4.?能够在语境中理解新单词dinosaur,?hall,?meter,?than,?both的意思，并能正确发音；5.?能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。教学重难点：重点：能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。难点：能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行比较。教学准备：录音机、多媒体课件、教学光盘教学步骤：Step?1.?Warming?up1.?Greeting2.?Enjoy?the?song?“My?Small?Cat”【设计意图】通过师生交谈、欣赏歌曲，拉近师生的距离,营造英语学习氛围，为本课教学做好话题铺垫。Step2.?PresentationLet’s?try1.?T:?I?love?animals.?Mike?and?Wu?Yifan?like?animals,?too.?Now?they?are?in?the?museum.?They?are?talking?about?the?dinosaurs.?（利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur）Do?you?know?something?about?dinosaurs??Some?dinosaurs?e?at?meat?and?some?eat?vegetables.（教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。）2.?学生读题并猜测答案。3.?Listen?and?circle.4.?Check?the?answers.（在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙图片，提问学生：Which?one?is?the?second?dinosaur??Yes,?because?this?one?is?taller.?帮助学生理解taller的含义。）【设计意图】通过听力活动，激活学生已有知识经验，获取对话部分的人物及场景信息，并能初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。Let’s?talk1.?T:?Do?you?like?dinosaurs??Now?let’s?go?and?have?a?look.2.?利用课件呈现插图，引导学生用It’s?tall/?strong….?描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。3.?整体感知对话并回答问题：How?tall?is?Zhang?Peng??Who?is?taller,?Zhang?Peng?or?the?small?dinosaur?（学生带着问题观看动画，获取关键信息，并在此过程中帮助学生理解the?tallest,?hall,?metre,?than,?both的意思。）4.?引出并解析核心句型。在核对上题答案的过程中，提炼出核心句型：How?tall?are?you??I’m?1.65?metres.?Zhang?Peng?is?taller?than?the?small?dinosaur.5.?操练核心句型。机械操练：开展跟读、自读、同桌读、开火车读等多种形式，操练核心句型。意义操练：针对核心句型How?tall?are?you??I’m?1.65?metres.可引导学生用自己的实际身高进行回答，之后开展pair?work，并使用比较级句型I?am?taller?than?…/?…?is?taller?than?me.?为了增强操练的趣味性可以利用课件呈现两人或事物对比图片，引导学生运用重点句型描述图片，eg.?Yao?Ming?is?taller?thanPan?Changjiang.【设计意图】在整体感知对话的基础上提炼出核心句型，并进行大量的操练活动，确保学生能够熟练掌握核心句型。Step?3.?Practice1.?Listen?and?repeat.在跟读过程中重点解决一些新单词及新句型。2.?Practice?in?groups.?以小组为单位，进行练习，遇到问题小组内互相帮助，共同解决。3.?Read?in?pairs.4.?Act?out?the?dialogue