2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第四章第一节交通运输(第一课时）.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号：19 编号：19 11.17 课题 第一节交通运输（第一课时） 授课类型 新课 课标依据 1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 一、教材分析 本节课是人教版八年级地理上册第四章第一节交通运输。本节内容分为两部分：一是交通运输方式的选择；二是我国铁路干线的分布。为突破重难点我通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会选择交通运输方式和了解我国铁路干线的分布。 二、学情分析 我校八年级学生大部分是农村孩子，虽然他们已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，还有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。八年级共5个班，二班、四班基础较好，其他三个班中，五班学生学习习惯不好、纪律较差，上课注意力容易分散，二班不爱发言，三班学生独立思考能力较差。 三、教学目标 知识与 技能 了解HYPERLINK /现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，学生学会运用所学知识分析实际问题的能力。 过程与 方法 能举例说明交通运输在HYPERLINK /生活和生产中的重要作用。 情感态度与价值观 帮助学生树立刻苦HYPERLINK /学习、掌握HYPERLINK /科技、立志报国的思想以及HYPERLINK /环保观念。 四、教学重点难点 教学重点 主要交通运输方式的特点及交通运输方式的选择； 教学难点 交通运输方式的选择； 五、教法学法 创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。 地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课: 大家都知道，交通运输与HYPERLINK /我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢？民间流传这样的说法：“要致富，先修路。” 【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。 【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。所以说，交通运输是经济发展的“先行官”。　 二、自主预习： 学生完成新学案P68基础知识梳理（5分钟） 教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。 三、讲授新课 教师：读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些？②三阶段的发展说明了什么？③三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明了什么？怎样解决？ 【归纳小结】让学生HYPERLINK /简单归纳、总结交通运输的作用。 教师：日常生活中我们难免会出行或运输货物，我们在客运和货运时，根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】读P85图4.2与4.3讨论比较 运输方式 运量 运费 运速 铁路 较大 较低 较快 公路 较小 较高 较快 水路 最大 最低 最慢 航空 最小 最高 最快 案例分析（P86活动比较与选择交通运输方式） 1.人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。根据下列情况，为这几位旅客出主意。 A.乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 B.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。 C.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 2. 根据下列情况，选择合适的交通运输方式，并说明理由。 例:上海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上 海。（飞机） 运距远、贵重、急需、量小的货物，适宜选择航空运输。 （1）1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（ ） （2）1吨葡萄从山东运到上海销售。 鲜活的或易变质的货物，运距较远，多采用 。 （3）5 000吨钢材由上海运往济南。（ ） （4）1万吨大米从大连运往广州。（ ） 大宗笨重货物，远距离运输，一般选择 。 师生小结： 三、作业布置 1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、3、4、5。能力提升：单选题1、2、3、5、6、7， 2.选作题：综合第7题。 创设情境，激发学生探究的兴趣 学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。 学生能通过教材提供的材料，并结合过去生活中储备的知识，再通过相关的图片分析、比较总结出各种交通运输方式的优缺点。 通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。 突出学生的主体地位，引