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七年级活动收集与交流 七年级第三单元活动一收集与交流 活动一收集与交流教学设计（一） 设计思路 本单元 内容可分为3,共用5时完成教学。其中第一，壁报信息搜 集、交流为一时。这一主要通过欣赏大量优秀壁报作品，了 解不同主题壁报的制作方法。这节是为今后制作壁报做好准 备工作，因此，主要是锻炼学生搜集、整理、分析信息的能 力，并用学到的美术知识画出排版构图的草图。 教学目 标 1使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设 计实践的兴趣和愿望。 2使学生学会为办壁报而进行的 资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构 思的过程。 3提高同学间学习交流的能力，培养团结协 作的团队精神。 重点难点 资料信息的搜集、选择、 分析、整理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 导 入 新 今天，老师 带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环 境的美化作用。 通过参观同龄的同学制作的精美壁报体 会到：教室里我们度过一天中三分之一的时光。教室里的壁 报传递出我们学习与生活的各种信息。因此壁报是教室文化 不可缺少的部分。 通过教师的引导，提高学习的兴趣。 讲 授 新 一、什么是壁报 请同学们分组 讨论：什么是壁报？为什么要办壁报（意义何在）？壁报在 校园文化生活中的作用？ 归纳总结：壁报是在墙壁上开 辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁 报的意义在于拓展、延伸堂所学文化知识、丰富信息范围， 扩大信息量。 学习壁报的概念。 二、确定壁报的主 题 一个优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺少的。 1 与语文、数学、英语、地理、历史、艺术等学科的交融。 2 与艺术节、科技节、体育节、劳动节、心理节等校园活动的 交融。 两种确定主题的方式：先讨论确定一个主题，再 根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；从各类信息 所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确 定下来。 延伸堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信 息量。 三、交流信息 1文稿信息 包括：报刊、 TOC \o 1-5 \h \z 杂志、网络。 2图稿信息 包括：花边、纹样。 3 学生作品 书法作品、手工作品、绘画作品。 分成协 作小组完成以下任务： 1小组成员进行分工。 2汇 总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息。 3 确定有特色的学习、生活主题。 在相互交流、共同分析 的过程中，锻炼采集、提炼信息的能力。 四、画出设计 的草图 根据壁报面积的大小、所选的篇幅、篇数及图的 数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定和 图的增删、字体和图的大小。 为班级的墙壁设计一个壁 报，画岀草图。 五、收拾与整理 草图完成后，提示 学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整 理保存好，以备正式办壁报时使用。 有条理地把资料进 行分类，为下节的制作进行充分的准备。 教 师 小 结 壁报是班级文化不可缺少的亮点，也是展示良 好班风的宣传窗口。通过小组形式的搜集、整理、编辑、设 计的全过程我们学会了有计划有目的地做事情，学会了同学 间协调合作。 在老师的点评中体会堂中的知识点。 后 拓 展 请同学们留心观察街道、社区的宣传栏， 画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌， 与自己的壁报设计初稿进行对比，不断完善。 把堂所学 与生活实际相联系，利用媒体的丰富资源、提升自己的作品 的美感。 教学设计（二） 教学环节 教师活动 学生活动 分组活动 带领学生到校园、社区、街道，参观优秀的壁 报，感受办壁报需要哪些资料。明确壁报编排设计的意 报，感受办壁报需要哪些资料。 明确壁报编排设计的意 义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。 汇报总结 请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？信息的内容是什么？ 壁报的主题是什么？ 小组之间进行交流学习。利用自己 撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集壁报 文稿、图稿。 教师总结 壁报是在墙上开辟的信息传 递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。在办壁报的过程 中你学到了什么？ 办壁报可以拓展、延伸堂所学文化知 识，丰富信息范围，扩大信息量。学会搜集和整理信息。通 过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。