专科以上学校强化学生兼任助理学习与劳动权益保障处理-元智大学.PDFVIP

專科以上學校強化學生兼任助理學習 與勞動權益保障處理原則修正說明會 研發處 106.6.28 大 綱 壹、背景說明 貳 、修正重點 參、配套措施 1 壹、背景說明 教育部與勞動部104年6月17日分別訂定「專科以上學校強化 學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」及「專科以上 學校兼任助理勞動權益保障指導原則」，提供各校據以實施 分流以解決大學兼任助理之定位與其相關權益保障事項。 教育部106年5月18日為明確區分其規範之學習及附服務負擔 範疇，與勞動部規範之勞動關係，修正原訂定之處理原則： 「專科以上學校獎助生權益保障指導原則 」。 2 貳 、修正重點 一.明確區分教育部規範之學習及附服務負擔範疇 ，與勞動 部規範之勞雇關係：修正相關規定 ，區分本原則係規範 以學習為目的及附服務負擔性質之 「獎助生」範疇 。 教育部修正原則名稱為「專科以上學校獎助生權益保障指 導原則」。 勞動部指導原則則係規範與學校之間屬勞雇關係 之「學生 兼任助理」範疇 。 3 貳、修正重點 二.明定獎助生類型及內涵： 「獎助生」包括研究獎助生 、教學獎助生及附服務負擔助 學生等三類。 研究 獎助生：係指獲研究獎助之學生為發表論文、研究 實習、課程或符合畢業條件，參與與自身研究相關之研 究計畫或修習研究課程，在接受教師之指導下，協助相 關研究執行，學習並實習研究實務，以提升研究能力及 發展研究成果為目的者。 4 貳、修正重點 教學獎助生：係指獲教學獎助之學生參與屬專業養成範圍 且其無選擇權之實習課程，或為接受專業教學實務能力技 巧培養而參與學校正式學分課程，以提升教學專業或實務 能力為目的者 。 附服務負擔助 學生 ：係指依 本部弱勢助學計畫領取助學金 之學生，參與學校規劃以服務回饋為目的之活動，且領取 之助學金與其服務時數非屬於有對價之雇傭關係者 。 5 貳、修正重點 三.修訂各類獎助生的 學習範疇 ，並增定學校應確實 完備之程 序要件及原則，始得認定為學習 ： 研究 獎助生，學校應踐行下列程序： 研商程序 ：由校內負責統籌研究計畫事宜之單位邀集執行計 畫之教師及一定比率學生代表，定期召開會議，共同研商取 得共識 。 訂定基本規範 ：依前項範疇及前款程序，研擬訂定全校性研 究獎助生之要件及分流基本規範，作為系所執行之依據 。 書面合意 ：執行時應經計畫執行單位或教師與學生在前款規 範下，進行雙方書面合意為學習範疇。 6 貳、修正重點 四.維持原有關學生學習活動之研究成果歸屬、校內應明定 章則及爭議處理機制等規範，持續督導學校落實 ：現行 處理原則多已明定學生參與學習相關活動時所涉法規及 保障範圍，應予維持，另配合酌作