2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第三章第二节土地资源(第二课时）.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号：16授课时间 编号：16 10.31 课题 第二节土地资源 授课类型 新课 课标依据 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 一、教材分析 本节课是人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源。教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。“自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。?“总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。 二、学情分析 八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。 三、教学目标 知识与 技能 1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。 2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。 过程与 方法 通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，学生会发现问题、分析和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 1．通过对土地资源的认识和评价，帮助学生树立正确的土地资源观。 2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。 四、教学重点难点 教学重点 理解我国的土地国策。 教学难点 分析土地资源利用中产生的问题及对策 五、教法学法 创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。 地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课: 土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。 二、自主预习： 学生完成新学案P55基础知识梳理（5分钟） 教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。 三、讲授新课 教师：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。 教师：多媒体出示漫画： 学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？ 飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少 小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化 水土的怒吼──乱砍乱伐──水土流失 土地的辛酸——不当排放——土地污染 教师提问：土地破坏问题该如何解决？ 学生：读图3.12，找出土地问题解决措施与前四幅漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。 课堂活动：P72角色扮演： 1．“土地专家门诊” 假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。 学生交流。教师总结。 2．“土地规划师” ?如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。 课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。 三、作业布置 1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、3、4、。能力提升：单选题2、7、8， 2.选作题：综合第10题。 回顾旧知，展望新知。 ?学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。 通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。 巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。