2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第二章第四节自然灾害(复习）.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号授课时间 编号 课题 第四节自然灾害（第一课时） 授课类型 新课 课标依据 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 一、教材分析 ???本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。在上述认识的基础上，教材按照认知逻辑，依次安排了自然灾害的种类、自然灾害的特点，以及防灾减灾三方面内容。 二、学情分析 八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对自然灾害的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。 三、教学目标 知识与 技能 1.结合实例说出自然灾害的内涵。 2.能了解我国几种常见的气象灾害的成因、地质灾害的危害。 过程与 方法 能结合我国自然灾害的分布图和表格，归纳我国自然灾害分布特点。展示图片资料、资料收集，加工整理各种地理信息。 情感态度与价值观 通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。 四、教学重点难点 教学重点 我国常见自然灾害的成因和危害。 教学难点 我国常见自然灾害的成因和危害。 五、教法学法 图释导学、自主学习和小组合作学习、讲授法、读图分析法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课 展示多种自然灾害图片 【过渡】图片中展示多种自然灾害。生活中我们会遇到多种自然灾害，同时也会看到众多自然现象它们之间有什么不同点？我们课本例举了哪些自然灾害？ 讲授新课 活动一：阅读课本P54 【板书]】第四节 自然灾害 【提问】什么是自然灾害？ 【学生回答】自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。 【多媒体】图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾害吗？如果不是，如何来解释？ 【学生回答】不是（或是） 【引导过渡】我们已经知道自然灾害，首先它必须是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必须是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾害。太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾害。 【提问】另外一幅图是菲律宾发生的火山喷发属于自然灾害？ 【学生回答】是，因为它造成人员伤亡，因此，属于自然灾害。 【过渡】我们已经了解并清楚地知道什么是自然灾害，那么我们的身边有没有自然灾害发生？或者你见过哪些自然灾害？ 【学生回答】地震、台风、洪涝等 【教师】同学们回答的各种自然灾害，这说明，在我国自然灾害的种类很多，在我国常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾害。 【活动一：】结合课本P55、P56内容，展示各种气象灾害与地址灾害的图片。学生分组介绍自然灾害学生分为8个小组，每个小组介绍一种自然灾害，另外一个小组完成课堂拓展的问题。 学生准备时间3分钟，小组共同完成。 教师出示要求及提示内容。 各小组代表介绍主要灾害。 教师小结：气象灾害与地质灾害成因 【板书设计】第四节 自然灾害 一、常见的自然灾害 1、气象灾害 2、地质灾害 课堂反馈练习： 1．下列现象中不属于自然灾害的是（ ） A. 寒潮 B. 地震 C. 洪涝 D. 车祸 2．下列现象中属于气象灾害的是（ ） A. 地震 B. 滑坡 C. 台风 D. 泥石流 3．有关自然灾害的说法，错误的是（ ） A ．春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害 B．一个地方发生旱灾后，不会再发生其他自然灾害 C． 地震是指地上建筑物的震动或倒塌 D．不同自然灾害有时会连续发生 4．阅读图文资料，问答下列问题。 资料一：2008年5月12日，中国四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县（四川省省会成都市西北偏西方向90千米处）附近发生8级以上地震，破坏地区超过10万平方千米。截至2009年5月25日10时，共遇难69 227人，受伤374 643人，失踪17 923人，直接经济损失达8 451亿元。这是中华人民共和国自建国以来影响最大的一次地震。 结合所学知识分析该地区地