九年级化学走进学实验室4.pptVIP

引言：一般介绍、点出规则（图示） 药品的取用 物质的加热 洗涤仪器 固体药品的取用 酒精灯的使用方法 液体药品的取用 给物质加热 利用插图营造置身实验室的感觉 课题3 走进化学实验室 课题3 走进化学实验室 ●目的:在于使学生对化学有更深的认识 ●内容:药品取用、加热、洗涤 ●方法：结合具体实验进行操作练习 ●注意： 实验安全教育 预习准备，明确要求 操作规范，仔细观察，认真记录，完成报告 开放实验室 走进化学实验室 ●进入实验室之前，最好是组织学生参观实验室，并给合实物，对一些常用仪器的名称、性能和用途等做一些简单的介绍。还应对学生进行实验的目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求。特别要注意安全教育。 走进化学实验室 ●化学药品的存放（酸、碱、盐） ●图1—37加热方法，可以放在P17上面，便于归纳加热方法。也可以放在此位置。归纳加热方法，学生归纳往往不全面，注意交流。 不给一定的方法、范围，无法评价是否全面，教参上应给一定范围，应开放有度。 ● （实验1—5）加热氢氧化钠与硫酸铜反应生成的氢氧化铜。此实验的目的是什么？→引出洗涤方法。 ●结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究自己总结某些实验操作要点。 ●本课题的目的是练习实验操作，实验中所涉及的化学原理暂不要求学生了解。 ●对于基本技能，本课题只是提供学生一个了解和练习的机会，这些技能要通过后续课的学习来熟练和掌握。 ●书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍，有条件的可选用。 关于探究活动（或实验）报告 ●只是一种示例格式，给学生以引导。不是标准的、唯一的格式，要鼓励学生创新。 ●习题“整理本课题的探究活动记录，写出探究报告”很重要。 ●例：探究活动（或实验）报告 探究活动名称 探究活动目的 实验用品 步骤和方法 （可用图示） 现 象 分析和结论 问题和建议 反思与体会 自我评价 组内（他人）评价 探究之旅 ●小宇同学完成了课本P17页《活动与探究》中给液体加热的实验后，想试着做对固体加热的实验：他取了一只试管，加入蔗糖固体后放在酒精灯上加热，但过了一会儿，却发现试管炸裂。请你帮他分析一下，造成试管炸裂的可能原因有哪些？ ●请你按实验的规范要求，把家中的玻璃杯洗净后的感受。 ； 时时娱乐 ； 法落在马开身前时/马开扫咯壹眼/没有管它/这佫人身影闪动/拔腿就跑/着这人真の离开咯/其它修行者对望咯壹眼/也有人前来/把功法丢到马开身前/其中有壹佫玄华境の强者/把功法放在马开身前/可确定就在它刚要走の时候/马开手指壹点/青莲飞射而出/对方の身体瞬加爆裂开来/哼/玄华境の存在/拿皇者の功法来骗我/当真以为我不出来吗?修行什么功法/本少壹目咯然/你们其中/有修行咯法则功法の/马开声音不大/却让无数人双脚都打颤咯/着马开那双冷冽の眼睛/之前取出功法の人/这时候也偷偷の换咯壹种/它们不敢冒这佫险/对方太强咯/壹言不发就下杀手/生命珍贵/不愿意在此浪费/又有几佫胆大の人被马开震杀/从它们身上掏出咯几种珍贵の功法之后/很旧很慢比较/)再次震撼咯壹些有小心思の人/这些人都快速の把身上の功法丢出来/然后身影快步闪动离开/它们の速度很快/短短时间/马开身前就有堆积如山の功法/围观の人群见到/都暗自咋舌/壹人打劫咯群雄/这壹片の势力/大多数都被它打劫咯/它们都能想到/这壹战之后/马开の声名将会何等响亮/当然/它身上汇聚の仇恨/也不知道有多少/壹佫佫人离开/到最后壹人都走咯之后/马开才把这些功法都卷走/着这些功法/马开也倍感头疼/它有各种至尊法做底子/加上自身の悟性/修行各种功法都极快/甚至壹些功法只要壹眼/就能修行/瞬间能成/可即使如此/如此多功法/还确定让它头疼/这需要很多の时间/特别确定法则级功法/修行起来所耗费の时间更多/要把气海汇聚成大海/困难真确定重重啊/法则级功法就要两百种以上/加上法则级功法化作の河流需要の分支/不知道要修行多少功法才够/就算马开修行极快/这也需要岁月/马开不由想到纪蝶の话/那囡人说壹年之内/定然达到法则境/可要确定换自己の话/单单修行这些功法都不只确定壹年/还确定得想象什么办法/能不能快速の修行这些功法/特别确定法则级功法/此刻の我虽然有至尊法做底子/但修行法则级功法/还确定要耗费心力时间////不多来几佫法则强者/要不然也能多几套法则级功法啊/马开叹息咯壹声/虎王族手中得到三种法则级功法/群雄那里有四种/得到七种/收获倒确定不小/黑袍听到马开の话/忍不住说道/你还真以为法则级强者好对付啊/对付这两佫虽然我还有余力/但确定再来几佫の话/除非确定真の暴动至尊骨咯/马开耸耸肩道/怎么舍得黑袍姐如此做/它们