七年级上学期期末个人总结.docxVIP

七年级上学期期末个人总结 【一】本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级 是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留 下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给 学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教 学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀 班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不 断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了 一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计 划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时 具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取 长补短，及时进行教学反思。 课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛 围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自 学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能 力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法, 进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时，我也在不断 的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。 在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文 课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的 经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练 到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进 而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读 教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关 系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂 教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是 成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能 期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中 生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获 得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题 要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能 太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提 不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的, 反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度 应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以 答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧 扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性 材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多 维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精 神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的 问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而 来。 第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的 认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师 的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过 多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问 题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新 疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生 教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以 启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学 无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师 应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加 了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还 显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练 指导上还有待提高。 【二】初一年级上学期期末考试结束了，我的初中生 活适应期也已结束。这次考试考的很糟糕，与期中考试相 比，名次、成绩都大幅度下降。针对此次考试，我总结了 我存在的问题。具体如下: 一、心态 1、在考试前我并没有深入复习，每次复习总是敷衍了 事。 2、上课时，我总以为自己学会了，从而忽略了老师讲 的重点。 3、考试时，每次做完试卷后没有静下心来检查对与错, 在检查完第一遍后，之后的检查就草草了事。 总的来说，我在期中考试之后的心态不端正。每次做 事，总不会悉心听取最有利的方法，总是抱着浮躁的心去 面对期末，而不会冷静下来仔细思考问题。 二、积累 1、平时虽然读的书很多，但是对学习除语文外的其他 科目有用的甚少。 2、每次考试前都是临阵磨枪，专门突击某一科。 三、自主学习 1、对待学习，没有产生自主学习的意识。每次都要在 督促下才能完成相应的学习任务。没有把学习当成是自己 的事。 2、没有科学的规划学习时间和娱乐时间的分配。因此 对时间的掌控能力还需加强。 3、没有对学习产生浓厚的兴趣，过于依赖老师、家长 的监督管理，没有自主的去学习。 四、方法 1、 并没有在学习过程中总结学习的经验方法，从而并 没有善学。 2、 学习方法不恰当。每次做作业时我总是