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二次根式小结教案 篇一：二次根式知识点总结及应用教案 龙文教育个性化辅导授课案 教师：詹秋晖 学生时间：2013年_ 月_ 日__ 段 第_ 次课 欣 赏 您 的 孩 子，其 实 天 才 就 在 你 身 边！ 欣 赏 您 的 孩 子，其 实 天 才 就 在 你 身 边！ 欣 赏 您 的 孩 子，其 实 天 才 就 在 你 身 边！ 龙文教育教务处制 欣 赏 您 的 孩 子，其 实 天 才 就 在 你 身 边！ 篇二：二次根式公开课教案 4.1.1二次根式 教学目标 知识与技能： 1、了解二次根式的定义，会判断一个二次根式在实数范围内是否有意义及有意义的条件。 2、会根据公式(a)2 =a (a≥0) ∣a∣进行计算。 过程与方法：经历观察、比较、总结二次根式的定义，发展学生的归纳能力。 情感、态度与价值观：经历观察、比较、总结和应用等教学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用意识。 教学重难点 1．重点：会判断一个二次根式在实数范围内是否有意义及有意义的条件。 2．难点：会根据公式(a)2 =a (a≥0) ∣a∣进行计算。 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列问题： 1、4的平方根是4的算术平方根是？ 2、0的平方根是0的算术平方根是？ 3、2的平方根是2的算术平方根是？ 4、－7有没有平方根？7有没有算术平方根？ 对于每一个正实数a有且只有 个平方根，记作 ，其中一个正的平方根叫做a的 记作 ，另一个平方根是 。 0的平方根记作，即 二、探索新知 a≥0）?的式子叫做二次根式， 根号，简称根号，根号下的数叫做被开方的数。 由于二次根式的被开方数只能取非负值，因此二次根式要有意义就必须被开方数大于等于0。 从形式上看，二次根式必须具备以下两个条件： ( 1 )必须有二次根号； ( 2 )被开方数不能小于0 。 ”称为二次 例1、下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： （1）32； （2）6； （3）?12 ； （4）?m（m≤0）； (5)xy(x y异号) （6）a2?1；（7） 解：二次根式有：（1）； （2）?m（m≤0）； （3）a2?1； 例2当x是多少时，二次根式x?1在实数范围内有意义？解：由x-1≥0，得：x≥1 当x≥1时，x?1在实数范围内有意义． 例3 计算： 2（15）?5 2 （2）（22）?22?2?4?2??28 有何异同呢？ 讨论：如果将上题中的数字换成字母，你发现(a)2 与 1.a?2?a?a?0??a(a?0)2.a2????a?a?0? 三、巩固练习：见学案 四、课堂小结： 1、二次根式的概念； 2、二次根式的性质。 五、布置作业： 当?a?0?a?2?a2 P131T1、2、3。 篇三：最新人教版二次根式全章教案 第十六章 二次根式 教材内容 本单元教学的主要内容： 二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式． 教学目标 1．知识与技能 （1）理解二次根式的概念． （2 ）理解a≥0）是一个非负数， 2=a（a≥0） （a≥0）． （3 a≥0，b≥0） a≥0，b0） a≥0，b0）． （4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减． 2．过程与方法 （1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简． （2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算． （3）利用逆向思维，?得出二次根式的乘（除）法规定的逆向等式并运用它进行化简． （4）通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，?给出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的． 3．情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观 察、分析、发现问题的能力． 教学重点 1 a≥0 a≥0）是一个非负数； 2＝a（a≥0） （a≥0）?及其运用． 2．二次根式乘除法的规定及其运用． 3．最简二次根式的概念． 4．二次根式的加减运算． 教学难点 1 a≥0 2＝a（a≥0） （a≥0）的理解及应用． 2．二次根式的乘法、除法的条件限制． 3．利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式． 单元课时划分 本单元教学时间约需11课时，具体分配如下：