新课改理念下农村初中英语学困生成因分析与转化的教育方法初探_阳志红.docVIP

新课改理念下农村小学英语学困生 成因分析与转化的教育方法初探 印塘中心小学 阳志红 随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注，实现教育平等和教育的均衡化发展是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分，而构建社会主义和谐社会的难点在农村，要想实现农村经济和社会发展的新跨越，就离不开农村人口素质的不断提高，而小学教育肩负着全面提高我国人口素质的重担。“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的理念日益深入人心。素质教育要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。新课程改革要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力的不断提高，在班级中出现了一部分学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。尤其是农村小学“英语学困生”情况尤为突出。另外，我县是有名的“水稻之乡”，留守儿童也比较多，再加之受思想认识、周边环境等因素的影响，“英语学困生”问题尤为突出。严重制约学生的发展及教育教学质量的提高。虽然我县已经意识到 “英语学困生” 对提高全县教育教学质量产生的不利影响，并且全国各地已有不少著名专家、学者有针对学困生的转化提出不少的方法策略和理论研究，但是从中我们并未找到一条真实贴