八年级数学上册（人教版）配套导学案：15.课题：工程问题.docVIP

课题：工程问题 【学习目标】 1．学会用分式方程解决比较简单的实际问题并会验根． 2．以工程问题为例，能将此类实际问题中的相等关系用分式方程表示，提高学生运用方程思想解决问题的能力． 【学习重点】 实际生活中相关工程问题类的分式方程应用题的分析应用． 【学习难点】 将实际问题中的等量关系用分式方程来表示并且求得结果． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．分母中含未知数的方程叫做分式方程． 2．解方程eq \f(5,x－2)＝eq \f(3,x). 解：方程两边同乘以最简公分母x(x－2)，得5x＝3(x－2)． 解得x＝－3. 检验：把x＝－3代入原方程，左边＝－1＝右边． 因此，x＝－3是原方程的解． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块　列分式方程解决工程问题) (一)自主学习 阅读教材P152例3 (二)合作交流 列分式方程解应用题有哪些步骤？ 归纳：列分式方程解决实际问题的一般步骤： (1)审：审清题意，弄清已知量和未知量； (2)设：设未知数； (3)列：列出分式方程； (4)解：解这个分式方程； (5)验：检验，既要检验所求得的根是否为所列分式方程的根，又要检验所求得的根是否符合实际意义； (6)答：写出答案． 练习： 1．进入防汛期后，某地对河堤进行了加固．该地驻军在河堤加固的工程中出色地完成了任务．下面是记者与驻军工程指挥官的一段对话：你们是用9天完成4800m长的大坝加固任务的吗？是的，我们加固600m后，采用新的加固模式，这样每天加固长度是原来的2倍．通过这段对话， 分析：工作效率：设原来每天加固xm，则提高效率后每天加固2xm；工作量：600m，(4800－600)m；工作时间：eq \f(600,x)，eq \f(4800－600,2x)，共用9天完成．即：加固600m用的时间＋加固(4800－600)m用的时间＝9，建立方程． 解：设原来每天加固xm.根据题意，得eq \f(600,x)＋eq \f(4800－600,2x)＝9，去分母，得1200＋4200＝18x.(或18x＝5400)，解得x＝300.检验：当x＝300时，2x≠0(或分母不等于0)．所以x＝300是原分式方程的解．答：该地驻军原来每天加固300m. 2.(2015·眉山中考)某市为治理污水，需要铺设一段全长为300m的污水排放管道，铺设120m后，为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响，后来每天的工效比原计划增加20%，结果共用30天完成这一任务． 解：设原计划每天铺设xm管道，由题意得eq \f(120,x)＋eq \f(300－120,（1＋20%）x)＝30.解得x＝9.经验验，x＝9是原方程的解．答：原计划每天铺设管道9m. 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块　列分式方程解决工程问题 检测反馈　达成目标 1．有一项工程，甲单独做x天完成，乙单独做比甲多用4天完成任务，那么乙单独做需要(x＋4)天完成．甲一天完成总工程的eq \f(1,x)，乙一天完成总工程的eq \f(1,x＋4)，甲、乙合做一天完成总工程的eq \f(1,x)＋eq \f(1,x＋4)，若合做2天完成总工程的eq \f(8,15)，则可列方程：eq \f(2,x)＋eq \f(2,x＋4)＝eq \f(8,15). 2．某车间要加工1200个零件，采用新工艺后，工效是原来的1.5倍，这样加工同样多的零件就少用10小时，采用新工艺前、后每时分别加工多少个零件？ 解：设采用新工艺前每小时加工x个零件， 根据题意，得eq \f(1200,x)－eq \f(1200,1.5x)＝10， 解得：x＝40. 经检验，x＝40是原分式方程的解．所以1.5x＝60. 答：采用新工艺前每小时加工40个零件，采用新工艺后每小时加工60个零件． 3．为了建设社会主义新农村，华新村修筑了一条长3000m的公路，实际工作效率比原计划提高20%，结果提前5天完成任务． 解：设原计划每天修路x米， 根据题意，得eq \f(3 000,x)－eq \f(3 000,（1＋20%）x)＝5. 解得x＝100. 经检验，x＝100是原方程的解． 答：原计划每天修路100m 课后反思　查漏补缺 1．本节课学到了什么知识？还有什么困惑？ 2．改进方法