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让CAI搭建起孩子主动学习的平台 摘要]：本文就在幼儿园的CAI教育教学中，如何不局限于传统的教学方法，发挥其潜在的教育功能，为幼儿搭建主动学习的平台进行了阐述。文章主要从三个方法加以论述：1、从优化教师“教”到优化孩子“学”的学习过程。强调让孩子在活动中唱“主角”，充分发挥孩子学习主动性、创造性，体验主动学习带来的成功和喜悦。 2、从“先教后学”到“先学后教”的学习模式。采用“先学后教”的模式,先由孩子自己先行探索，当碰到困难时，再由幼儿互相讨论解决方式或由教师进行适时指导，创设出探索→反馈→学习→再探索→成功的自主的学习过程中，使孩子变被动为主动，成为学习的主人。3、从“单一化”到“个性化”的学习内容。教师设计的CAI要允许每个孩子根据自己的能力、兴趣爱好，选择难易不同的学习内容，通过逐步练习，在不知不觉中促进自身在原有水平上得到提高。[关键词]：CAI 学习过程 学习模式 学习内容在计算机技术迅猛发展和日益普及的今天，计算机辅助教学在幼儿园的教育教学中已得到了较为广泛的应用，CAI以其艳丽的色彩、形象生动的画面、言简意赅、富有童趣的解说、悦耳动听的音乐、亲切柔和的赞扬等特点，增添了教学的魅力，受到了孩子们的喜爱。然而，随着教育观念的更新，人们逐渐从关注教师怎样“认真教”，到更为重视如何让幼儿“主动学”。让孩子学得快乐、学得主动，成为教师们追求的目标。为此，我们幼教工作