观察验证自主总结教学案例.docVIP

观察验证 自主总结 一、案例背景与分析 （一）学生分析 1、学生在前面的学习中已经已经学习了加法运算及更复杂的四则混合运算，在这些计算中大量接触了加法交换律的例子，特别是一年级的加法演算实际就是加法交换律的实际运用。可以说学生对加法交换律已经有了初步的感知。这些具体数学经验是学生学习本节课内容的认知基础。因此，在本节课的教学中，教师可以尽请放手，通过学生自主探究、小组合作的方式进行教学。 2、学生已经具有初步的观察、推理、验证、猜想能力，在学习中能够充分利用已有经验，在老师的引导下自主探究问题、解决问题。 （二）教材分析 教材不是仅仅给出一个数值计算的实例，让学生通过计算发现规律，而是从情境引出问题，帮助学生体会运算定律的现实背景，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识加法交换律。是学生经历一个从个别到一般，有具体到抽象的认知过程。引导学生又感性认识上升到理性认识。通过本节课学习，可以使学生加深对加法运算的理解，同时通过运用猜想、验证等学习方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。 二、案例活动策略 【片段一】创设情境，激发猜想 课件展示：课本17页情境图。 师：请同学们仔细观察这幅图片，你从这幅图里找到了什么数学信息? 生1：自行车。 生2：李叔叔。 生3：上午骑了40千米，下午骑了56千米。 师：这位同学不