课堂有效性之我见.docVIP

提高课堂有效性之我见 刘畅 柳州市第十六中学 近十年来，我们的课改如火如荼的进行着，面对新课程改革背景下的学科教学，如何切实提高课堂的有效性又是这一两年来的新热点。作为一名长年在初三毕业班任教的老师，我更能感受到提高课堂效率的重要性。经过不断的学习摸索，我渐渐有了些感悟。 首先我认为，有什么样的观念就会引领什么样的行为，因此我们要先突破观念认知的矛盾，才能在新课改中付诸于教学行为，才能胜任新课程的教学工作。而对于观念的矛盾，我认为，一般存在以下几种。 1．主动改变与等待改变的矛盾。有人认为，既然国家这么重视新课程改革，那就只需要国家下文件，学校订计划，年级讲要求，备课组、教师照方吃药、跟着执行的就可以了。常说，新课程改革的动力源自于教师专业发展的内在需求，本应该切实加强教师自主性、针对性、创造性的探索与实践。故而，面对新课程改革，我们只有主动改变，才能适应新课程教育教学的要求。既然是要进行新课改，那么就要有变化，让自己处于改变之中，谁在改变，谁就是好老师。是的，世界在变，我们也应该改变。不思变，一个有经验的老师可能就是阻止学校发展的罪魁祸首，在我们面对中国教育的现状时，除了牢骚和叹息外，我们还能做些什么？行动！首先从自己开始，反思自己的教学、改进自己的教学，去进行教学研究。 2．传统教学方式与新课改教学方式的矛盾。有人认为，新课程改革就是抛弃传统的教学方法，传统教法与课改教法是“