贾娟平音标教学论文.docVIP

小学英语音标教学 市二小 英语组 贾娟平 “老师,我孩子单词不会读呀” “老师,我孩子马上就要升初中了,却不会音标,怎么办呀?”执教小学英语已十多年,象家长这样的求救电话不在少数,相信许多同行也应深有同感。确实，随着小学英语和初中英语的全面衔接，小学英语的重要性已今昔非比，许多教师更加重视小学阶段的英语教学，背课文，默单词，做练习等各种方式也象初中一样开展的轰轰烈烈，但许多教师却忽视了一个很重要的基础教学环节：音标教学。 现在小学生英语学习中存在着严重的两极分化现象，其表现在高年级，根源却在中年级，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。另一方面，用汉字注音的现象屡见不鲜，在我教过的学生中就出现过用“破烂”给“飞机”注音的情况，读出来的单词和句子令人啼笑皆非。在底中年级不打好语音基础，给以后的英语学习就会留下严重的“后遗症”。常常会出现这样的情况，到了四，五年级，甚至六年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在起始阶段失去了机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生单词念不准，缺乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不