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课本插图“功”不可没 现行的中学语文课本中有不少插图，围绕课文或作全景勾勒，或作局部点缀，或真实体现，或夸张渲染，色彩鲜明，形象生动，但教学中，不少教师并没有认识到它的价值，把它作为一种可有可无的装饰品，这无疑是对课程资源的一大浪费。实际上插图是教材的第二语言，是教材的重要组成部分。著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图时曾说：“这些插图就好比在鲁迅先生讲话时装上一个麦克风，使他的声音扩大”，可见插图对文本的作用。教学时若能巧用，不仅能培养学生兴趣，提高课堂效率，且能开发学生的创造性思维，促进学生的全面发展。　　一、利用插图，营造课堂氛围　　课堂教学是师生双方的交流过程，和谐愉悦的课堂教学氛围是高效率课堂不可或缺的。语文课比其他任何学科更需要激活学生，但学生对文字本身有时并不感兴趣，可对具体可感的彩图却兴致勃勃。课文插图的直观形象性就成为营造课堂气氛的好材料。我们可以通过这些图片去触动学生的兴奋点，从而营造课堂氛围，把学生的注意力吸引到课文内容上来，这样会有出其不意的效果。　　如《木兰诗》,故事令人感奋、叹服之处在于木兰女扮男装，而要了解这一情节，插图的作用就显而易见了。我们在导入时引用课本中的插图，有上下两幅，上一幅是驰骋沙场英勇战斗的战士，下一幅是身着女儿装的女子，两个形象是同一人物吗？学生对此问题或肯定或怀疑的结果都激发了学生学习《木兰诗》的兴趣。　　而《死海不