连减的简便运算教学设计.docVIP

《连减的简便运算》教学设计 教学内容： 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册P39，例1 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。 2、过程与方法目标：通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。 3、情感态度与价值观目标：通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。 教学重点：掌握连减的几种简便运算方法。 教学难点：根据具体情况选择合适的简便运算方法。 教学过程： 一、创设问题情境 引导学生自学 1、师：在上课之前我们先来玩个对口令游戏好吗？ 师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。 78 + 22 凑成多少？ 100 175 +25 凑成多少？ 200 学生说数学生凑整 师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。 126?-26? 凑成多少？ 100 278?-78 凑成多少？ 200 师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来学习在连减中怎样使计算简便。（板书） 2、出示学习目标 3、师：同学们，春暖花开的季节，正是踏青的好时节，同学们喜欢旅行吗？那你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？ 李叔叔旅行之前有一个问题需要大家来帮助他解决。（出示PPT例1主题图） 二、学生自学