小学数学低年级教学中运用赏识激励教育法的研究-大丰教育学会.DOC

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2019-02-23 发布于天津
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小学数学低年级教学中运用赏识激励教育法的研究与实践课题研究论证报告大丰市三龙镇第三中心小学课题组主持人张斌一问题的提出现行的教学实践中有很大的层面属于用放大镜看孩子的缺点有人称之为抱怨教育为了孩子的聪明老说孩子笨为了孩子守纪老说孩子顽皮为了孩子仔细老说孩子粗心总是揪住孩子的缺点不放小题大做无限夸张使负面的情绪恶性堆积让孩子在我不行我是坏孩子的心态中归于失败逐渐消耗其发展的潜力在这种情况下我们提出了小学数学低年级教学中运用赏识激励教育法的研究与实践这一课题是非常及时也是非常重要的目的就是要使学生真

《小学数学低年级教学中运用赏识、激励教育法的研究与实践》课题研究论证报告大丰市三龙镇第三中心小学课题组主持人张斌一、问题的提出现行的教学实践中有很大的层面属于“用放大镜看孩子的缺点。” 有人称之为抱怨教育。为了孩子的聪明，老说孩子笨；为了孩子守纪，老说孩子顽皮；为了孩子仔细。老说孩子粗心……总是揪住孩子的缺点不放。“小题大做”、“无限夸张”，使负面的情绪恶性堆积，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败，逐渐消耗其发展的潜力，在这种情况下我们提出了《小学数学低年级教学中运用赏识、激励教育法的研究与实践》这一课题是非常及时也是非常重要的，目的就是要使学生真正能够从