形容词作名词.PPT

一、解释下列词语 1.鼓瑟希，铿尔 2.莫春者，春服既成 3.如会同，端章甫 4.浴乎沂，风乎舞雩 5.三子者出，曾皙后 6.赤也为之小,孰能为之大？ 7.比及三年，可使足民 希，通“稀”，稀疏 莫，同“暮”，暮春，阴历三月 端：名词作动词，穿着礼服. 章甫：名词作动词， 戴着礼帽 后：名词作动词，落在后面 小：形容词作名词，小相 大：形容词作名词 , 大相 足：使动用法，使……富足 风：名词作动词，吹风 二、指出下列句式特点 1、不吾知也。 2、何伤乎？ 3、异乎三子者之撰。 （宾语前置 ） （宾语前置 ） （介词短语后置句） 课文分析 侍坐：陪坐 侍：卑者在尊者之侧为侍也 有主有次，有尊有卑 以吾一日长乎尔，毋吾以也。（不要因为我比你们年长一点，就受拘束，而不敢说出自己的想法。） 降低身位，让学生们勇于发言  言志 子路 外交部礼宾司主任科员 冉有 省长 公西华 主管经济的副县长 请根据子路、冉有、公西华的志向安排工作 子路：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 冉有：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 公西华：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 思考问题： 曾皙说的跟其他三人说的都不同，他为我们描绘了一幅图景，这幅图景给了你什么样的感受？（请用几个形容词来形容一下）孔子又为何说“吾与点也”？ 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（ 暮春时节，春天的衣服已经穿上。我和五六位成年人，六七个青少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。） 轻松、快乐、自由、和谐 这样一幅画面，恰恰反映出曾皙的政治理想，要建造一个快乐和谐的大同世界。 思考问题： 1、子路、曾皙、冉有、公西华在回答老师问题的态度上有何不同？ 子路是第一个回答的，而且是在老师没有点名的情况下，所以我认为子路是最积极的。其他三人都是在老师点名的情况下才回答的，因此，我认为他们是被动的。 2、原文是怎样描绘子路回答问题时的样子？ 子路率尔而对曰（率尔：轻率匆忙的样子。） 3、是谁认为子路的回答是“率尔”的？ 是孔子的弟子或再传弟子 4、他们为什么会这么认为呢？ 子路没有谦让 说到谦让，请大家结合生活实际，说说什么时候该谦让，什么时候不用谦让。我先扔几块砖头，你们再拿出自己的玉来。 1、乘车的时候，遇到了老年人或者孕妇，你就该把座位谦让出来。 2、你和朋友在街上溜达，突然身边的一位老人摔倒了。这时，你对朋友说：“哥们，你的工资比我高，你来扶吧。”朋友说：“哥们，我上有老，下有小，老婆孩子一大堆；你老哥一个，还是你来吧。”你又建议道：“那咱们石头、剪子、布吧。”等你俩决出胜负，那面老人家已经过去了，不是摔的，是被你俩气的。 3、泰坦尼克号是一艘豪华的游轮，在1912年从英国的南安普敦港到美国的纽约港的处女航中，就撞上了冰山。船下沉时，船上的绅士们把生的机会谦让给了妇女和儿童，这是谦让的最高境界，令人肃然起敬。 思考问题 在“评志”这一部分，哪句话体现了孔子的治国主张？ 为国以礼 有时，这个“礼”可谓 害人不浅。子路的死就和这个“礼”有关。卫国发生内乱，子路参与作战。战斗中，子路的帽缨断了，子路就扔掉武器，对对方说：“哥们，先等等，等我系好帽缨咱再打。”因为儒家讲究“君子死而冠不免”之礼。可是敌人哪管这些，刀斧齐下，把他剁成了肉酱。据说，孔子听到这个消息后，悲痛欲绝，吩咐把厨房里的肉酱倒掉，以后，再也没有吃过肉酱。子路的悲剧，我个人以为是，活学不能活用，反误了卿卿性命。 1、大家会笑吗？谁能为我们表演一下“夫子哂之”的“哂”？ 2、“哂”的内涵是什么？ 嘲讽的、 轻蔑的、不屑的 3、曾皙问：“夫子何哂由也？”说明他看到夫子的微笑了。那么冉有与公西华有没有看到？ 他俩说的一个比一个谦虚，说明他俩不仅看到了，还看出了笑的内涵，并且这个笑还影响到了他俩的言志。因此说，老师的一言一行都会对学生产生深远的影响。 小结： 孔子给学生们上了一堂课，这给了我们什么启示？作