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《连加》教学设计 学校：北官地小学 姓名：刘 秀 秀 时间：2014.11.28 教学内容：人教版一年级数学上册教科书65页连加 教学目标：1.使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。 2.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。 教学重点：理解连加的意义，会正确计算。 教学难点：把第一步计算结果记在脑子里，再参与第二步计算。 教学方法：讲授法、演示法 教学过程： 复习 1、口算 2、看图列式 ？？ ？ ？ 3+2=5 5+2=7 情境导入，揭示连加含义 初步理解连加的含义 教师：爸爸、妈妈带明明去了农场，明明可喜欢喂小鸡了。他在地上洒了些米，马上就有五只小鸡过来吃，明明可真开心。（呈现第65页第一幅情境图的左边两部分）快看，又跑来了两只！现在一共来了几只小鸡？你会列式计算吗？ 学生：5+2=7. 教师：很好！我们继续看！（呈现第65页第一幅情境图的最后一部分）哦，又跑来了一只小鸡。现在一共又有几只小鸡呢？ 学生：7+1=8. 教师：很不错！（连续呈现第65页第一幅情境图）现在一共来了几只小鸡？你会用不同的方法列式吗？ 学生：5+2+1=8. 教师：这样的算式与我们以前学过的加法哪儿不同？ 学生：原来学的是把两个数加起来，这个算式是把三个数加起来。 教师：我们原来学的加法是把两部分合起来，现在连