新课改下的作业设置.docVIP

新 课 改 下 的 作 业 设 置 　　 　婺源县特殊教育学校　　张荣花 作业是聋校语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整聋校语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中，由于学生生理缺陷的原因，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？下面本人结合多年的聋校教学工作，谈谈在新课标下学生作业的设计。  一、设计多元化作业，让学生多种感官得到体验和补偿。　 　　课堂教学中，教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习的重要环节的作业练习，教师却往往忽视了指导学生充分运用除听觉以外的多种感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生不仅个性没有得到发挥，而且思维潜力也得不到挖掘，其它多种感官难以由此获得补偿和可持续性发展的学习能力。  新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。