农村远程教育工技术方案概述.pptVIP

模式一：教学光盘播放点 是80年代教育技术在新的技术设备条件下的发展； 2001年教育部针对西部贫困地区需要，为10000所学校装备了光盘播放设备和成套光盘。 主要优势： 设备操作简单 教学方式易掌握 一次性投入少 模式二：卫星教学收视点 1986年中国卫星电视教育开播，学校开始建设C波段地面卫星接收站； 2001年教育部与香港李嘉诚基金会共同投资建设10000个卫星教学收视点。 主要优势： 能够获取多种媒体资源(电视、流媒体、数据信息)； 可以大量和快速地更新、下载、存储资源； 不受地面网络条件限制，通信成本低； 提供了最基本的数字化环境，让农村师生感受计算机等信息技术。　　 应用方式： 通过电视台或网校的空中课堂，进行同歩教学，或录制空中课堂节目进行教学；　 利用计算机辅助课堂教学，开展学生计算机兴趣小组学习活动； 帮助教师备课，开展教研活动和多种形式的教师培训； 为“三农”服务,开展农村党员干部远程教育； 实现模式一的所有应用。 运行要求： 通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息； 学校要有两名经过培训的教师(A、B角)，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力； 稳定的供电和通讯条件。 　　　　 模式三：计算机教室 90年代在我国城市出现； 2000年全国中小学信息技术教育工作会以后得到了长足发展，从1999年的128名学生拥有1台计算机，很快提高到了2002年35名学生拥有1台计算机； 西部也有发展，但总体上落后于全国，如云南2002年每109名学生拥有1台计算机。 主要优势： 提供了网络环境，资源丰富，具备了远程交互教与学的条件； 提供了师生学习掌握计算机和网络知识的条件； 有助于基础教育课程改革，为学生实现自主学习、个别化学习、合作学习提供了条件。 应用方式： 开设信息技术必修课； 开展网络环境下的教学、丰富综合实践活动的内容和手段； 利用网络环境备课、开展教研活动和教师培训； 实现模式一、二的全部功能。 运行要求： 要有负责运行和维护的专职或兼职的教师和技术人员； 具有专用教室； 具有一定的网络条件； 需要不断的补充和更新资源。　 2001 ? Beijing * 农村远程教育工程技术方案概述 现代远程教育工程技术培训 1、教育部-周凯璇基金会项目 2、教育部-李嘉诚基金会项目 3、现代远程教育工程试点示范项目 4、全国农村党员干部现代远程教育试点工作 5、农村中小学现代远程教育工程试点工作 远程教育设备分发、验收与安装： 确认设备安装计划； 设备配发到县，由省组织统一验收； 装备用房、天线基座、电力、防雷等，大多数技术人员要能自行安装使设备成功运行。 设备验收与分发 设备在旅途 设备到达“最后受益人” 安装Ku接收天线 接收IP信息 使用IP信息学习 三、农村中小学现代远程教育工程试点示范项目技术方案简介 根据国家有关标准和中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)的技术规范及服务项目，采用成熟和先进的技术与产品，集成电视、计算机、网络通讯和卫星数据广播等技术，整体规划和设计农村中小学终端接收站点的技术解决方案，使终端接收站点成为开放的、经济实用的、多功能的远程教育教学中心。 教学光盘播放点设备示意图 应用方式： 以播放教学光盘为主，教师辅导为辅； 以教师讲授为主，播放光盘为辅； 帮助教师备课； 开展面向农民的教育活动。 运行要求： 不断补充、更新教学光盘； 保证设备完好； 稳定的供电条件。 卫星教学收视点示意图 计算机教室示意图