利用文质兼美的本,引领学生抓住内容的精彩之处,语言.pptVIP

…… 多音字 落 là luò lào 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，严重时能导致瘫痪，终生行动困难。 * * * * 利用文质兼美的课本，引领学生抓住内容的精彩之处，语言运用经典之处，品读语言文字，以朗读促理解，让学生受到语言的熏陶，从而提高学生学习语文的能力。 重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 29 掌 声 抚顺市大自然小学 郭晓远 激动与自豪 祝贺与欢迎 无尽的欢乐 真诚的鼓励 29 掌 声 初读课文： 1、大声读课文，读准生字、新词的字音，读通顺句子。 2、边读边想：课文讲了一件什么事？ 小儿麻痹症 落下残疾 姿势 热烈 持久 骤然间 忧郁 犹豫 1、英子不再像以前那么（ ） 2、英子（ ）了一会慢吞吞地站起来。 忧郁 犹豫 投向 愿意 轮流 情况 注视 动听 平息 情绪 讲述 文静 鼓励 普通话 慢吞吞 我会写 愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 再读课文： 边听边想：课文讲了一件什么事？你觉得英子是个怎样的女孩？ 品读课文： 读一读课文的第一段，边读边画出相关的句子。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 当同学们开心地玩丢手绢的时候，英子默默地坐在教室的一角。 当（ ）的时候，英子默默地坐在教室的一角。 当( ) 的时候，英子默默地坐在教室的一角。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 如果我看到默默地坐在教室一角的英子，我会（ ）。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 当同学们做游戏时，英子（ ）； 当同学们参加运动时，英子（ ） ； 当同学们在跳舞时，英子（ ）； …… 现在的英子很 ,总是 。 *