高一物理起步教学初探.docVIP

创建时间： CREATEDATE \@ yyyy-M-d H:mm:ss 2009-5-31 8:58:00Confidential Page PAGE 4 DATE \@ M/d/yyyy 5/31/2009 高一物理起步教学初探 魏自成 在高一物理起步教学中，初中物理和高中物理之间存在着较高的台阶，能否顺利跨越这个台阶，关系到今后三年高中物理学习和教学的成败，这是高中物理教学中存在的一个难题，也是广大高中物理教师共同关注的一个问题，本文谈谈个人对这个问题的认识及一些体会。 一、初高中物理教学大纲台阶的成因 1、高中物理和初中物理相比，在教学内容的深度和广度、研究方法和教学要求上，都有较大幅度的提升， 初中物理内容较为肤浅，涉及面窄，介绍直观现象多，抽象问题少，而高中物理涉及面相当广泛，研究探讨更为深入，讨论的问题更为复杂且抽象，分析从定性转向定量，初中物理的研究方法往往较为单一，静态的。而高中物理研究要集多种方法一体，要求应用研究较多的数学方法来处理问题，在教学要求上，初中物理教学多数放在认知这个层次上，对知识的应用多数仅限于用学过的知识来定性解释一些物理现象，而高中物理则要求学生运用知识来分析，讨论和解决实际问题。 2、学生思维能力的水平滞后于高中物理教学的要求。 虽然初中学生的抽象思维能力得到一定程度的发展，但基本上仍处于经验型阶段，初中学生更善于进行形