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高中英语自主学习学案的设计原则 学案设计提倡知识问题化，问题层次化，问题探究化和问题情境化。具体来说，设计和编写英语学案应注意以下七个原则： 主体性原则在设计学案时，要确立学生是学生的主体，以学生为中心，以学生的发展为本，把学生的主体性落实在每个版块和每个环节的学习中，从课文内容的预习到学习问题的阐述，从课本知识的理解到课外领域的拓展，学生都是以主人翁的姿态，充分发挥自己的主动性与创造性去品位、去挖掘、去创新。 情境性原则情境设计是“学案”设计的必要工作之一，创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。人的活动总是在一定的情境中进行的，创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。教师首先要对教学内容的知识结构和学生的认识水平进行认真分析，在设计教学问题时，要有准确的预见性，让学生在成功中体验到需要被满足的乐趣；设计争论性的情境题，让学生在自学过程中进行必要的交流讨论，启迪学生在讨论中提出新见解和异议，激发学生的求知欲望。 导学性原则学案要具有指导学生学习的作用，能引导学生自主学习，为学生提供适当的学习方法和学习策略，因此在学案设计中，学法线应贯穿始终，如学案的使用说明、学法指导、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素应贯穿在导学案设计