【教学设计】《享受学习》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 七年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《享受学习》 教材分析 教材分析 本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。 学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、知道学习是苦乐交织的事； 2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪； 3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习； 4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。 【过程与方法目标】 运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。 【情感态度价值观目标】 1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐； 2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。 【教学难点】 正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。 课前准备 课前准备 教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件； 学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。 教学过程 教学过程 一、创设情境，引入主题 你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。 出示相关图片。 教师导入：对他们来说学习是来之不易的，反观我们，又是怎么看待学习的呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。 二、情感体验，汇报交流 运用你的经验： 完成教材P20上两种情境中的感受填写。 学生交流： 1、回顾自己的经历，与同学分享自己感受。教师补充。 2、学习是你想做的事吗？如果不是，怎么样让学习成为自己想做的事？ 教师质疑：那么同学们认为学习仅仅是一件苦差事吗？ 探究分享一： 1、出示漫画： 生一：你们先去吧，打篮球没有解数学题有意思。 生二：别给我说学习的事，我们去打篮球吧。 2、提问：漫画中的人物对学习各持什么态度？为什么？ 3、交流：学习是苦还是乐？ 教师提示、引导或补充。 学习新知一：体味学习 在学习中你能体味到什么？ 1.学习中有快乐 2.学习中也有辛苦 探究分享二： 1、在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？ 2、你认为学习中有哪些快乐？ 3、学习中让自己感到辛苦的有哪些？找一找。 学生概括交流。 教师补充总结： ①对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 ②尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 探究分享三： 1、你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？ 2、教师引导学生展开交流。 提示：不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学；被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间…… 名人趣事： 1、数学家陈景润因为对“哥德巴赫猜想”的浓厚兴趣，而沉醉在数学符号的大海之中，废寝忘食，身染重病也忘记治疗。这种对数学的浓厚兴趣，使得陈景润成为世界著名的数学家。 2、大科学家牛顿有一次集中精力想问题，想得心力憔悴，最后终于饥肠辘辘，于是想到要煮几个鸡蛋来充饥。但煮鸡蛋时还念念不忘他的物理，于是若干时辰后，掀开锅盖，看到的竟是他的手表在沸水中呻吟。 学习新知二：怎样学会学习？ 展示知识点：1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 探究分析一： 1、出示《论语·雍也》：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 2、分析：学习的三层境界：知 、好、 乐。这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的