2016年秋九年级语文上册（人教版 练习）：第五单元 单元总结与提升.docVIP

单元总结与提升 一、单元基础知识梳理 第五单元 1．易错字音 趱(zǎn)行　　嗔(chēn)怪　　　恁(nèn)地 晁(Cháo)盖 庖(páo)官 主簿(bù) 食讫(qì) 谮(zèn)害 麾(huī)军 绰(chāo)刀 佯(yáng)怒 细丝锭(dìng)子 应玚(yáng) 蘅芜(héng wú) 颦(pín)　鳏(guān) 2．易错字形 gān gà(尴尬) shì(恃)才放旷 zhuō(拙)病 zuàn(攥) nì(腻)烦 3．多音字 拗eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(niù（执拗）,ào（拗口）,ǎo（拗断）))　　　　　帖eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(tiě（请帖）,tiē（服帖）,tiè（字帖）)) 怔eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhènɡ（怔怔）,zhēnɡ（怔忪）)) 揣eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chuǎi（揣摩）,chuāi（揣东西）)) 4．形近字 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(趱（zǎn）趱行,攒（cuán）攒集,臜（za）腌臜)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(麾（huī）麾军,糜（mí）糜烂)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(佯（yánɡ）佯惊,徉（yánɡ）徜徉)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(挈（qiè）带挈,契（qì）契约)) 面面厮觑　死心塌地　恃才放旷 不置褒贬　唯唯连声　摸门不着 自暴自弃　呆头呆脑　诲人不倦 1．动作描写：《智取生辰纲》中“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”运用了动作描写，写出了杨志的粗暴行为。 2．心理描写：《范进中举》中“辞了丈人回来，自心里想：‘宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？’”运用心理描写表现出范进对功名的追求已到了如痴如醉的地步。 3．神态描写：《香菱学诗》中的“因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”一句抓住香菱神态上的细节进行描写，写出了她专心思索的神情。 1．对比：《杨修之死》中“曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议”一句，用“密”来表现曹丕的谨慎练达，与曹植形成鲜明的对比；“修知其事，径来告操”一句，用“径”字写出了杨修的草率大意，与曹丕的周密精细形成了鲜明的对比。 2．衬托：《杨修之死》中写杨修为曹植作答教十余条，待曹操考问曹植时，曹植“依条答之”“对答如流”，以此来衬托杨修过人的聪明才智。 3．反衬：《香菱学诗》中“宝钗看了笑道：‘这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。’”一句，写宝钗不对香菱说明白香菱作的诗“不好”的原因，而是让她拿给黛玉看，由此反衬出黛玉“诲人不倦”的精神。 1．《智取生辰纲》，选自《水浒》，作者施耐庵，元末明初小说家。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒》。 2．《杨修之死》，节选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。主要作品为《三国演义》。 3．《范进中举》，节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。安徽全椒人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。 4．《香菱学诗》，节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。著有《红楼梦》前八十回。 二、单元检测卷 第五单元达标检测卷 一、基础积累与运用(22分) 1．下面加点字的注音全部正确的一项是(　　)(2分) A．窥望(kuì) 趱行(zǎn) 逞辩(chénɡ) 聒噪(ɡuō) B．绾着(wǎn) 避讳(huì) 轩敞(chǎnɡ) 嗔怒(chēn) C．兀自(wù) 勾当(ɡòu) 撇下(piē) 计较(jiǎo) D．星宿(sù) 作揖(yī) 带挈(qiè) 解元(xiè) 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)(2分) A．商酌　腻烦　恃才放旷　悔人不倦 B．倒运 腆着 精血成聚 挖心搜胆 C．禀请 簇拥 面面厮觑 万贯家私 D．吹虚 谮害 尖嘴猴腮 对答如流 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　)(2分) (1)舞台上台湾女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。 (2)正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。 (3)只有拥有了广博的阅历、丰富的词汇，我们创作作品时才有可能______。 A．优雅　　追溯　　一气呵成 B．优雅 追述 一鼓作气 C．幽雅 追述 一气呵成 D．幽雅 追溯 一鼓作气 4．下列各句中加点的成