2015学年语文九年级下册新人教版（新版） 7《变色龙》（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

变色龙 第二课时 （一）导语设计 上一节，我们对这篇文章有了一个整体的把握，对人物形象也有了初步的认识，那么，这篇小说是如何写的如此成功的呢？今天，就让我们跟随作者的脚步去继续感受吧。 （二）新课讲解 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标1：通过诵读课文，学习分析细节描写的作用的方法。 自学指导一： 内容：自己喜欢的细节 方法：边读边用笔做旁批 时间：2分钟。 自学检测一： （一）、文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么? (1)赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”，表明赫留金作为一个受害者的身份。把“手指头”比作“一面胜利的旗帜”，因为赫留金把它作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。 ??? (2)奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时，就对赫留金的手指头作了新的结论。“手指头是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔偿费”，这判断使赫留金由受害人转眼成了敲榨者 (3)在人群里又有人说“没错儿，将军家的”时候，奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!”这时赫留金的手指头成了“蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪证。 ??? (4)奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”这时赫留金的手指头成活该要咬的对象，由于将军的权势，不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。 这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证 （二）请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么? (1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗。”警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。?? ??? (2)当人群里有人说“没错儿，将军家的!”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作。 ??? (3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头呼应。 ??? 文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动。也表现了奥楚蔑洛夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态。 归纳细节描写的作用 1.刻画人物 2.揭示社会现实 学习目标2：速读环境描写的段落，分析其作用 自学指导二： 内容：课文第一、二段 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。 时间：15分钟。 要求：跳读课文，环境描写的句子并作批注。 自学检测二： 1“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这是什么描写？运用了什么修辞？有什么作用？ 这是环境描写，表现社会环境的冷清、凄凉。 运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。 ??? 课文第一段的环境描写，给人一种压抑的感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。 2“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这一处环境描写的作用是什么？ 写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐 能总结环境描写的作用的方法并会运用此方法解决此类问题 1.找相关语句 2.暗示社会环境 （三）当堂训练 运用语言、细节等描写方法刻画一个你熟悉的人物（最好是本班的同 学）。 要求：人物语言、细节符合人物个性。 （四）课堂总结： 本文主人公奥楚蔑洛夫这个“变色龙”的典型形象，之所以给人留下深刻的印象，有赖于作者契诃夫漫画式的塑造人物的方法和高超的创作技巧——富有戏剧性的故事情节和细节描写。希望同学们从中汲取有益的营养，丰富自己的写作技巧和内容。 （五）作业 限时训练 （六）教学反思：