高中体育理论课堂教学的艺术.docVIP

高中体育理论课堂教学的艺术 体育理论课教学是体育教学的重要组成部分。在不少教师头脑里认为，似乎语文、数学等学科是文化课，才必须讲究教学艺术；而体育理论课则无须讲究教学艺术，这是一种误解。上好体育理论课能为体育实践课打下良好的基础，对以后的教学、训练、群体活动等，能收事半功倍之效。但目前的状况是，中学生对体育理论课还普遍缺乏兴趣，在体育理论课堂上，学生在操场上的那种生龙活虎劲头，荡然无存，个个无精打采。问之，答曰“枯躁无味”。致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥，没有让体育理论课堂与实践课堂做到张弛有度，相辅相成，达不到应有的教学效果。 学生对体育理论课的情绪和学习效果，关键取决于体育教师是否精通体育理论知识，具有一定的文化素质和具备丰富的教学法理论，及长期积累的生活智慧，这也就是我们常说的教学的艺术。本文将结合高中体育理论课堂教学，来尝试探讨理论教学的艺术，和如何提高理论教学的实效。 一、让学生了解体育理论课的意义 体育理论课能为体育实践课打下良好的基础，通过体育理论课的教学，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，接受潜移默化的影响，这既能拓宽学生学习的知识面，又能提高体育文化素养，使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。《体育与健康》课本也穿插了大量的体育理论知识，休闲体育与娱乐体育等知识，通过理论课的教学让学生清楚了解和掌握，拓展视听空间，增强终身