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快乐读书屋三 爱心项链 学习目标： 1、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。 2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。 3、认识本课要求会认的10个生字。 重点难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受道感染和熏陶。 预习导读单 1、我能把课文读正确，读流畅，读得有感情。边读边标出自然段。了解每一个自然段的意思。（标记在课本上） 2、我认识的生字词有： 3、我查工具书，我知道。 肆虐: 心心相印： 4、搜集有关爱心的名言警句： —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— 探究提示单 1、和“小对子”用喜欢的方式读课文，要求读的正确、流利。 2、交流读后的收获你知道了什么？再说出不懂得地方。 3、组内共同解决不懂得问题。 4、什么是“爱心项链”？它又是由什么组成的？文中的哪段话是这个含义？作者想要表达的愿望是什么？ 5、结合自己的生活经历，谈谈曾经做过的、听过的或是自己接受的有关“爱心”的事。 1达标检测单（注：带星号的题要求独立完成，其余的题可与“小对子”合作完成） ☆一、判断下面读音是否正确，对的画“√”，错的圈起来并改正，填到括号里。 项链（xiàn liàn）( ) 木匠(mù jiàng)( ) 洪水 (hóng shuǐ) ( ) 修缮(xiū sàn) ( ) 和睦 (hé mù) ( ) 木桩(mù zuāng)( ) ☆二、修改病句（可以使用修改符号） 1.在以后的日子里，克雷斯帮助了很多许多的人。 ——————————————————————。 2.我把胜利的消息已经告诉了大家。 ——————————————————————。 三、快乐阅读。 爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。 1.找出这句话中的成语，并写出你对这个词语的理解。 ———————————————————————————— ———————————————————————————— ☆2.找出这段话中的关联词语，并用它写一句话。 ———————————————————————————— ———————————————————————————— ☆3.什么是爱心项链？作者想要表达什么愿望。 ————————————————————————————— ————————————————————————————— 4.你认为这一段在全文中起了什么作用？ ————————————————————————————— ————————————————————————————— 2一、设计理念： 帮助孩子创设宽松的阅读氛围，和谐安溢的阅读环境，引导学生自主安排阅读时间，自主获取信息，指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累，领悟文章内容，体验思想感悟，满足审美需求。从而增强对母语文化的新感，激发课外阅读的兴趣，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。 二、教学目标： （一）读课文弄懂“爱心项链”的含义。 （二）通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。 （三）培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，并运用于实践。 （四）教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。 三、教学重点、难点： （一）理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。 （二）运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。 四、教学时间：一课时 五、教学准备：多媒体课件 教学流程 （一）激发兴趣，谈话导入 激发兴趣，谈话导入　　师：同学们，漂亮的项链都见过吧？那你们都见过什么样的项链呢？　　生：我见过金项链， 银项链，珍珠项链…… 师：同学们见过这么多的项链，那有谁见过爱心项链吗？现在就让我们到快乐读文屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。齐读课题。（幻灯片1） 师：看了课题后你有什么问题要问吗？ 生1：爱心项链是什么样的？ 生2：爱心项链是怎么做成的？ 师：爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”同学们真是爱思考的好孩子，老师也想知道爱心项链是什么样的，下面让我们共同走进课文来了解什么是爱心项链？请同学们拿出“预习导读单元”看看通过预习掌握了哪些知识。 （二）预习导读单 （1）大屏幕出示生字： 师：生字是学好一节课的基础