高三优生的培养策略分析.ppt

4、答题方法和技巧不足 在试题形式和评卷规则相对稳定的情况下，答卷规范和答题技巧直接影响到得失分。 主观题由人工评阅，考生落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分的机会就越大。 避免尖子生打造中的一些问题 （1）培优变成的全班补弱。 （2）将尖子生备考、训练、辅导等同于一般学生对待。 （3）不注重细节，分析不透彻，抓得不够到位。 （4）缺少与尖子生经常性沟通和交流。 1、建立尖子生跟踪管理档案。 每次考试的分析和存档保留； 本质问题的分析与把握； 目标的分解与目标的达成； 2、对尖子生实行“一对一”式的辅导 从多拿１分做起. 历次考试试卷对比分析。 深挖问题背后的原因（智力与非智因素）。 对答案进行深入分析。 最不该丢的“5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。要养成清算应得而未得的分数的习惯； 找出“增分点” 3、重在“规范性与熟练性”的训练 影响考试成绩的因素 竞技 状态 学习水平 具体知识 答题素质 解题 表达 审题 求解（技能） 审视答案 概念和规律 思路和方法 身体素质 心理状态 4、关注文科思维是理科思维的不同之处 理科的思维模式是线性或者树状结构，而文科的思维模式是网状 的 理科思维侧重由因到果，而文科思维往往由果到因 理科注重举一反三，文科注重举三返一 理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量 构建知识体系，进行专题训练（主）。 提高解题能力，进行题型训练（主）。 提高应试技能，进行题组训练（主） 提高实战能力，进行综合训练（辅）。 二轮复习的训练方式 5、注意“二轮三轮”训练形式的不同 综合卷的仿真训练 高考真题规范训练 各地新题重组训练 三轮及考前状态调整 误区1：做得多，做得晕 误区2：囫囵吞枣，学而不思 误区3 ：好高骛远，忽略基础 优生训练中要避免的误区 三、激发学生信心，调整备考状态 后期优生容易出现的心理问题 焦虑紧张 信心不足 患得患失 注意力不集中 1、常态化与学生进行沟通、疏导、引导； ——耐心、细心、爱心 ——认真倾听学生倾述 2、适当让学生活动，让学生释放情绪，帮助其解压； ——听听音乐 ——有氧运动 ——自我释放 ——找人倾述 ——集体活动 3、减少外部干扰，营造良好的备考氛围 避免家长的“干扰”： 过度关心、过度关注、过度干预、过度焦虑 谢谢大家！ 感谢您的观看！ 对尖子生群体的共性特点的研究表明，尖子生群体的特点有： 冲刺百日，拥抱成功 ——高三后期优生备考辅导策略 * 备考后期，是教师指导备考的关键期 备考后期，是学生复习迎考的攻坚期 备考后期，是学校管理工作的重心期 高三后期复习备考的重要性 优秀学生普遍存在的问题 第一、方法不当。或者说后期的备考方法是欠缺的，表现为方法单一，就是只做题，大搞题海战术。 第二、问题不清。弄不清楚自己究竟存在什么问题，特别是不明白问题产生的原因，更不知道如何补救自己的问题。 第三、信心不足。不会调节心态，没有积极的心理暗示。 一、重视学法指导，提高备考效率 二、狠抓学生问题，切实有效训练 三、激发学生信心，调整备考状态 一、重视学法指导，提高备考效率 河北省2016年高考文科状元——衡水中学袁嘉玮（706分） 刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。 在学生的学习方法最重要的是什么？做题和总结。 优秀的学生，在这个时候不能说不勤奋、不能说不努力，但是方法不当，往往事倍功半，成绩举步不前，甚至出现“高原现象”。但是，研究发现，只有不到20%的学生有总结的习惯和良好的总结方法。 1. 总结梳理，强化建模 零散知识集团化 集团知识结构化 专题考点题型化 同一题型规律化 知识理解“深化” 考试题型“类化” 重点难点“强化” 解题思路“优化” 总结梳理的方式： （1）目录再现 （2）思维导图 （3）题型建模 （4）错题反思 ●建议：学生要亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。不能过分依赖复习资料。 考点 命题方式 解题思路 答题规范 专题一： …… 考查方式一: XXXXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 考查方式二: XXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 考查方式四： XXXXX