高考二轮复习电学试验——电阻的测量2导学设计学习目标1熟知.DOC

《高考二轮复习电学实验——电阻的测量2》导学设计 学习目标：1、熟知电阻测量的基本原理及操作 2、能依靠基础实验及电路基本规律，灵活处理实验装置和方法变化问题 导：　围绕电阻测量而展开电路设计是高中电学实验的中心话题。直接测量可用多用电表粗略测量，而间接测量最典型的方法就是伏安法，高中的三个基础都是以伏安法作为原型的。 实验 描绘小电珠的伏安特性曲线 测定金属的电阻率 测定电源的电动势和内阻 原理 典型电路 （四种） 电路设计 部分电路欧姆定律 （对象：小电珠） 部分电路欧姆定律 （对象：金属丝） 闭合电路欧姆定律 （对象：电源） 学研展： 练习一：装置的变化。 (2012年江苏模拟修改)某变压器不能拆解，课外活动小组准备用下列器材测定其原线圈使用的铜丝长度：多用电表、电流表(0～0.6～3 A)、电压表(0～3～15 V)、开关、滑动变阻器、导线、干电池等． (1)用螺旋测微器、多用电表的欧姆“×1”挡分别测量铜丝的直径、阻值，结果如图所示，则铜丝的直径ｄ为________mm、电阻约为___________Ω. (2)请在下面实物图中补画出未连接的导线（要求通过铜丝的电流从开始），并在虚框中画出测量铜丝电阻的实验原理图。 (3)实验测得工件两端电压为U，通过的电流为I，金属的电阻率为ρ，写出金属丝长度的表达式L= 。（用d、ρ、U、I等字母表示） 练习二：改变表的用途。 某同学测某种材料丝的电阻，实物图如右． ①若电压表V1示数为U1，内阻为Rv1，电压表V2示数为U2，由以上实验数据得出材料电阻的表达式为 ． ②在实验过程中，已知各元件均完好，但闭合电键后，调节滑动触头P至最左端a时发现V1 和V2示数都不为零，原因是滑动变阻器的 端（a或b）的导线没连接好． 练习三：实验方法的变化引发新物理量之间的关系。 线夹P（2014汕头一模修改）如图，用伏安法测定电阻约5Ω均匀电阻丝的电阻率，电源是两节干电池. 线夹P a a bba b b a R/ R/Ω L/m ΔR ΔL ① 根据原理图连接实物图。 ② 在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应滑至_____端（选填“ａ”或“ｂ”） ③ 闭合开关后，滑动变阻器触头调至一合适位置后不动，多次改变 　　　　 的位置，并测量对应的OP长度L，得到几组 U、I，L的数据，用计算出相应的电阻后作出R–L图线如图．取图线上两个点间数据之差ΔL和ΔR，若电阻丝直径为d，则电阻率ρ= 　　　　　　 练习四：实验方法的变化引发新物理量之间的关系。 ARR0ErS（2014梅州一模修改）按图所示的电路测量两节干电池串联而成的电池组的电动势E和内阻r，其中R为电阻箱， R0为 A R R0 E r S 电流表（量程0～0.6～3.0A）　　电阻箱（阻值范围0～999.9? 定值电阻若干　　　　　　　　电键、导线若干. -10-50510 -10 -5 0 5 10 15 20 25 /A-1 R/? 4.0 6.0 8.0 10.0 2.0 ② 电流表的量程应选择_______(选填“0～0.6 A”、 “0～3.0 A”)，其读数用表示。 ③实验的原理表达式是 (用、、、R0表示)。 ④实验时，改变电阻箱R的值，记录下电流表A的示数I，得到若干组 R、I的数据。根据实验数据绘出如图所示的图线，由此得出电池组的电动势E＝ V， 内电阻r＝ Ω（以上两空结果保留两位有效数字）。 练习五：实验方法的变化（二次调节加大实验思维和操作的难度） (2012 年广东卷)某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻． (1)分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图6-2-2甲和乙所示，长度为________cm，直径为________mm. 　　　　　 (2)按图丙连接电路后，实验操作如下： ①将滑动变阻器 R1 的阻值置于最_____(填“大”或“小”)处，然后将 S2 拨向接点 1，闭合 S1，调节 R1，使电流表的示数为 I0 ② 将 电 阻 箱 R2 的阻值调至最________(填“ 大 ” 或“小”)，然后将 S2 拨向接点 2，保持 R1 不变，调节 R2，使电流表的示数仍为 I0，此时 R2 的阻值为 1 280 Ω ③由此可知，圆柱体的电阻为________Ω 练习六：实验方法的变化（二次调节加大实验思维和操作的难度） （2013年广东高考修改）右图是测量电阻Rx的原理图，学生电源输出电压可调，电流表量程选0.6A（内阻不计），标有长度刻度的均匀电阻丝ab的总长为30.0cm。 ①根据原理图连接实物图。 ②断开S2，合上S1；调节电源