教师教学效能感对英语词汇教学的效果控制 2.docVIP

教师教学效能感对英语词汇教学的效果控制 引言 词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，在英语的学习过程当中，不少同学感到学习词汇的压力很大。随着英语学习的逐步深入，很多同学感觉力不从心，最后厌倦学习词汇甚至放弃学习英语。很多教师抱怨学生不够努力，其实，造成此现象的原因很多，教师的教学效能感对英语词汇教学的效果影响很大。 一、教学效能感的概念 所谓教师的教学效能感是教师对于自己的教学效果的判断。主要可以分为个人教学效能感和一般教育效能感。个人教学效能感是教师对于自己的教学效果的客观感受和评价。一般教育效能感是指教师对教育对于学生学习影响力的感知。教学效能感较强的教师能够根据学生的学习状态适时地调整自己的教学方法和教学进度。教学效能感弱的教师难以找到教学的问题所在，尽管其用尽全力，不能对症下药还是无法达到预想的教学效果。 二、教学效能感对英语词汇教学的影响 1.语音教学的效能感 Words which are naturally associated in text are learnt more easily than those not so associated.这句话是新西兰语言学家John Taylo的名言，意思是说与文本自然相关的单词更加容易学习，然而，对于词汇的语音教学也应该注意单词和文本的联系。在一次教学公开课当中，两位老师的教学内容都包含l