北京朝阳区教育科学十二五规划第一批立项课题开题报告撰写规范.DOCVIP

PAGE1 / NUMPAGES13 北京市朝阳区教育科学“十二五”规划第二批立项课题—— “在普通中学美术等学科教学创新实践活动中实施美育的研究 开题报告 北京市和平街第一中学 课题负责人：李 波 前 言 我校“在普通中学美术等学科教学创新实践活动中实施美育的研究”课题, 系北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划第二批立项普通课题，该课题于2014年03月底申报，经朝阳区教育科学研究规划办组织专家评审、区规划领导小组审批，2014年07月10日正式立项。按照朝阳区教育科学规划领导小组办公室《关于做好朝阳区教育科学“十二五”规划第二批课题开题工作的通知》（朝教科研 [2014]号）要求，现进行开题论证，报告如下： 一、本课题研究问题的提出 （一）本课题研究问题提出的背景 1．适应国家方针政策和基础教育课程改革的需要 ??美育，是党的教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的重要内容。教育部《2003—2007 年教育振兴行动计划》、党的十七大报告均提出了要将美育融入学校教育的全过程。在基础教育课程改革中，我国基础教育意在为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 2．适应培养学生全面发展的需要 ??1999 年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育作为全面推进素质教育的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010－2020 年) 》提出， “促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。” 3．适应我校在各学科教学中实施美育以促进教学质量提升的需要 ? 在我校高中美术教学创新实践活动中实施美育已取得一定的成效，如何使之产生辐射、启发、借鉴作用，将实施美育渗透到其它学科教学中，以促进我校教育教学质量的全面提升。 由此可见，我们提出本课题，符合我校发展的未来诉求，具有较强的理论和实践价值。 （二）本课题研究问题提出的依据 1．政策依据 （1）1993 年2 月13 日，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，明确要求: “要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”并把美育列入20 世纪末我国教育改革和发展的战略目标。 （2）1999 年6 月，《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育作为全面推进素质教育的重要手段，认为“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。这显示了我们党对美育促进学生全面发展的重要作用有了更深刻的认识。这个《决定》还要求: “要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。” （3）2010 年7 月，中共中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年)》，更是将德智体美并举地提出，明确要求，“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 美育目前已被纳入国家的教育战略之中。这是时代赋予美育研究与实践的机遇，同时也是使命。 （4）2012 年11 月8 日，胡锦涛同志在党的十八大报告中要求，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，进一步明确了美育在立德树人方面不可或缺的重要作用。 （5）中国共产党十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》：深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。 2．理论依据 （1）1998 年12 月教育部《面向21 世纪教育振兴行动计划》第4 条和第48 条提出“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力。” （2）1999 年6 月，教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第6条中明确提出:“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。” （3）2004 年3 月教育部《2003—20