九年级语文上册 第五单元 18杨修之 死课件 新人教版.pptxVIP

18　杨修之死;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;字词盘点;问题探究1.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌,曹操各有什么反应? 小说作者运用了插叙的写法,追述此前杨修“恃才放旷,数犯曹操之忌”的事实。大体上分为两类:一类属日常生活范围,包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事,生动地反映了曹操待人接物常以小惠售其奸,故意乱人耳目,可每次都被杨修揭穿。身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人,曹操如何能不“忌”不“恶”乃至时时加以防范呢?另一类属于政治活动范围,包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作“答教”三事,这表明杨修已深深地卷入宫廷斗争之中,他竭力辅佐曹植争曹操的接班人,反对曹丕继位。这样一个危险人物,如果不除掉必将成为曹操身后的大患,因而曹操“此时已有杀修之心”,这又表现了曹操的深谋远虑。;思路点拨:在熟悉故事情节的基础上把握文章的主旨。要熟读课文,在读的过程中排除语言上的障碍并记住内容的要点,然后进行归纳总结。;问题探究2.杨修为什么被杀? 一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,一闻“鸡肋”就自动收拾行装,并煽动其他人也作归计,因此,他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道:“凡有聪明而好露者,皆足以杀其身也。”即有此意。 三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争做接班人的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。;问题探究3.这篇小说的写作特色是什么? 1.精密的叙事结构。在《杨修之死》中,作者采用了顺叙和插叙相结合的写法,用历史来解释现在,深刻地揭示了杨修与曹操之间的矛盾的根源。插叙的六个故事按矛盾的由小到大、由浅入深展开,使故事结局自然,水到渠成。 2.人物个性特征鲜明。选文共写了两个人物——曹操和杨修。曹操是全书的主要角色,他有雄才大略,??弄权术,又自私自利,诡诈残暴。他随口传令,是其率性的一面;深更半夜,执斧巡视,表现了他不安的心理;借故杀人,谎称梦中杀人,暴露出他残酷与多疑的本性;对杨修的忍耐,杀侍卫后的痛哭,“佯怒夏侯惇”,又表现出狡猾虚伪的性格特征。杨修,自恃才思,疏放不羁,蔑视权贵,张扬个性,数次揭穿曹操的把戏,把曹操戏弄于股掌之间,也因此而付出了生命的惨重代价。小说在矛盾冲突中展现人物性格,使人物活灵活现,形象鲜明生动。;3.插叙的运用。本文主要人物杨修的性格特征,主要是在插叙部分塑造的。在插叙中,作者用六个典型事例,把杨修“恃才放旷”的性格做了多方面的展示。正因为有了插叙部分对杨修性格的逐步刻画,读者才清楚地认识到本文开头杨修由于对“鸡肋”口令的解释而招来杀身之祸是必然的。