教学课题12.DOCVIP

一、教学课题：12.3 椭圆的标准方程（2课时） 二、教学目标 1、掌握椭圆的定义及其标准方程 2 、掌握推导椭圆的标准方程的方法 三、教学重点及难点 1、椭圆的定义和椭圆的标准方程； 2、椭圆标准方程的推导． 3、椭圆标准方程中三个参数a,b,c关系： 四、教学过程 （一）创设情境 1、生活联想，有哪些是椭圆图形？ 2、实物演示：圆柱形水杯倾斜时的水面. 思考：椭圆是满足什么条件的点的轨迹呢？ （二）引入概念 1、动手实验：以学生研究为主，教师辅助在黑板上尝试用绳子和图钉，动手画出椭圆. 思考：根据上面探究实践回答，椭圆是满足什么条件的点的轨迹？ 概括椭圆定义 引导学生概括椭圆定义 M M 椭圆定义：平面内与两个定点距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫椭圆. 这两个定点叫椭圆的焦点，两焦点的距离叫椭圆的焦距. 思考：焦点为的椭圆上任一点M，有什么性质？ 令椭圆上任一点M，则有， 再思考：若及时，轨迹是什么？ 线段和无轨迹. （三）推导方程 1、知识回顾：利用坐标法求曲线方程的一般方法和步骤是什么？ 2、研讨探究 问题：如图已知焦点为的椭圆，且=2c,对椭圆上任一点M，有，尝试推导椭圆的方程. M M 思考：如何建立坐标系，使求出的方程更为简单？ 将各组学生的讨论方案归纳起来评议，选定以下两种方案，由各组学生自己完成设点、列式、化简. xy x y M O x x y M O 按方案一建立坐标系，师生研讨探究得到椭圆标准方程 各组分别选定一种方案：（以下过程按照第一种方案） ①建系：以所在直线为x轴，以线段的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系. ②设点：设是椭圆上任意一点，为了使的坐标简单以简化化简过程，设，则 设与两定点的距离的和等于 ③列式： ∴ ④化简：（这里，教师为突破难点，进行设问：我们怎么化简带根式的式子？对于本式是直接平方好还是整理后再平方好呢？） 两边平方，得： 即 两边平方，得： 整理，得： 令，则方程可简化为： 整理成：. （注意：两次平方时的等价性，可以根据学生的具体情况选择加以证明，或者不加证明的指出.） 方程叫做椭圆的标准方程，焦点在轴上，其坐标是，其中. 讨论：如果以所在直线为轴，线段的垂直平分线为轴，建立直角坐标系，焦点是，椭圆的方程又如何呢？ 让按照另外方案推导椭圆标准方程的同学发言并演示动画进行讨论得出：为椭圆的另一标准方程． 例1求焦点在轴上，焦点为，且过点的椭圆的标准方程.（课本P45页例1） 解；（略） 例2、已知定点（-4，0）、（4，0）和动点，求满足的动点的轨迹及其方程. （课本P45页例2）解；（略） 已知：椭圆的中心在原点，焦距为6，且经过点（0，4），求它的标准方程. （课本P46页例3） 解；（略） 四、巩固练习 1、已知：椭圆经过点A(2, ),B(-3, )，求它的标准方程. 2、已知：焦点在x轴上的椭圆焦点与短轴两端点的连线互相垂直，求此焦点与长轴较近的端点距离为的椭圆的标准方程. 3、在椭圆上求一点，使它到右焦点的距离等于它到左焦点距离的4倍. 4、在椭圆 上动点P(x,y)与定点M(m,0) (0m3)的距离的最小值为1，求m. 五、课堂小结 （1）椭圆标准方程对应的椭圆中心在原点，以焦点所在轴为坐标轴； （2）椭圆标准方程形式：左边是两个分式的平方和，右边是1； （3）椭圆标准方程中三个参数a,b,c关系：； （４）求椭圆标准方程时，有时可运用待定系数法求出a,b的值. 六、作业布置 习题册P25-26 A组 B组