最新整理高中语文资料36 部编教材培训：《立德树人 · 守正创新 · 强化素养》.pptVIP

三、教材的主要特点及创新设计 5. 读写结合，强化指导，力求“一课一得”。 不同年级有不同的要求，尽可能与阅读配合又自成系统。 写作兴趣、写作习惯、一般的记人写事能力 文体写作，如说明文、消息、演讲；改编式写作，如仿写、改写 议论文、文学创作尝试、扩写和缩写；作文程式学习，如审题立意、布局谋篇 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七上 热爱生活，热爱写作 学会记事 写人要抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象 七下 写出人物的精神 学习抒情 抓住细节 怎样选材 文从字顺 语言简明 三、教材的主要特点及创新设计 5. 读写结合，强化指导，力求“一课一得”。 七年级写作安排 没有细致的观察，没有对生活的热爱，怎么能了解这些细节呢？ 力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。 三、教材的主要特点及创新设计 力求“一课一得”，避免笼统和大而无当 三、教材的主要特点及创新设计 写清楚 有感情 发挥联想和想象 加强灵活性和指导性 提示：审题，打开思路，提供方法技巧 文学部落 我的语文生活 有朋自远方来 天下国家 少年正是读书时 孝亲敬老，从我做起 传统文化 专题 语文生活 专题 综合实践 专题 三、教材的主要特点及创新设计 6. 强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。 综合性学习内容安排 七年级综合性学习细目表 册次 专题 主要活动 能力培养点 口语交际 类别 七上 有朋自远方来 专题资料搜集，讨论会，自我介绍 继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力 介绍 传统文化类 少年正是读书时 主题活动：读书问题讨论会 非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力 倾听 综合实践类 文学部落 读书交流会，编辑班刊 交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力 发言 语文生活类 七下 天下国家 故事会、朗诵会、展示会 继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力 讲述 传统文化类 孝亲敬老，从我做起 主题活动：孝亲敬老月 非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力 发言与倾听 综合实践类 我的语文生活 调查访问；搜集整理 拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与 提问与建议 语文生活类 古今中外有关交友的名言、警局、论述和故事 关注活动过程 提示完成活动的步骤、方案 在综合性学习中融入口语交际的要求 注重综合实践 三、教材的主要特点及创新设计 6. 强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。 新闻 演讲 诗歌 戏剧 文本学习，是为了让学生了解某一文体的特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。 实践活动，引导学生从课内拓展开去，或实地采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或深入揣摩，排演剧本。 活动的落脚点是写作，或者根据活动要求撰写文稿，或者进行文学创作，或者记录活动中的点滴感悟。 补白：知识补给站 语言知识 修辞知识 文学常识 文化知识 词义 词汇 词类 短语 比喻 比拟 排比 关于词 关于律诗 古代戏曲 谦称与敬称 尽量用课文中的例子，贯彻课标“随文学习”的精神；内容不求全面，突出基础性，少用术语；由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。 三、教材的主要特点及创新设计 7. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。 新教材重视字词的积累，并注重培养学生的汉字审美意识： ◎以词语形式体现，词语当中包含着要求掌握的生字； ◎参照课标中的《字表（二）》，用专门设计的软件进行筛选， 避免随意性； ◎专门邀请国内知名硬笔书法家书写的，从正楷到行楷，落实 课标对书写方面的要求，增加审美的因素。 四、其他—读读写写 四、其他—试教中提到的问题 教材篇目减少 课文语言变化 课下作者注释 课文中留些空白 口语交际没有了 “锺子期”与“钟子期” 四、其他—配套资源 陶行知的六大解放 解放头脑，让学生能想； 解放眼睛，让学生能看； 解放双手，让学生能干； 解放嘴，让学生能谈； 解放空间，让学生能接触自然； 解放时间，让学生能学自己想学的东西。 谢谢大家 . 封底页 . 立德树人 · 守正创新 · 强化素养——构建教本与学本互为一体的语文教材编写系统 . 封面页 . 千呼万唤始出来——教材编写的艰难历程。 多年编写，多轮审查，创造“四”唯一： 教育部主持； 中央审查； 编写时间最长； 多层次、多角度审查； 起始年级开始使用，后续册次正在审查中