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初中音乐欣赏课互动教学模式探析 摘要：音乐欣赏课是初中学生一门重要的基础课程，对于培养学生音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力有着重要的意义。初中音乐欣赏课互动教学模式的应用，通过师生之间良好的互动交流，充分调动学生的积极性和主动性，能够有效地提高课堂教学质量和效果，推动学生全面发展。本文分析了初中音乐欣赏课互动教学的重要原则，阐述了初中音乐欣赏互动教学模式应用。 关键词：初中；音乐欣赏课；互动教学模式 在素质教育的背景下，初中音乐欣赏教学不仅可以培养学生良好的音乐素养，还可以提高学生的审美情趣，对于学生的健康成长有着重要影响。互动教学模式在初中音乐欣赏课堂上的应用，构建和谐的师生关系，使学生在一种轻松愉悦的教学氛围中，充分发挥想象力和创造力，学习大量的音乐知识，不断提高自身的综合素质，实现德智体美劳的全面发展。 一、初中音乐欣赏课互动教学的重要原则 1、主体性原则 初中音乐欣赏课互动教学要充分体现学生的主体学习地位，尊重学生的想法和观点，发挥学生的主体性非智力因素思想。首先，教师要相信学生的主体能力，大胆放手让学生去自由发挥，彻底转变传统的专制作风和教学观念，真正认识到学生才是学习的主体。其次，掌握学生主体性的内容和形式，在初中音乐课堂中，发挥学生主体性的方式有很多，学生可以主动和自觉地进行音乐欣赏学习，在学习过程中自主创新、训练和探索[1]，教师要充分调动学生的积极性和主动性，开展丰富多彩的音乐欣赏教学活动。最后，激发学生的主体意识，学生的主体意识主要分为动力系统和操作系统，动力系统主要由学生的非智力因素组成，这些非智力因素能够维护和激发学生的主体活动意识，操作系统主要有学生的智力因素组成，通过运用、记忆、概括、感知客体，开展和参与多种主体活动。 2、活动性原则 在初中音乐欣赏课互动教学过程中，教师要精心设计活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地动脑、动耳、动眼、动口、动手，自主去行动，为学生创设丰富的教学情境，促使学生积极开展自主学习活动。首先要结合音乐欣赏课程的教学目标和教学内容，设计整个教学互动的形式和层次，为学生提供广阔的能动空间，其次促进学生之间的互动交流，运用多种方式激励和引发学生积极主动参与教学活动，使学生相互促进、相互影响、共同发展。 3、民主性原则 初中音乐欣赏互动教学课堂，要充分体现师生之间和谐平等的关系，坚持民主性的原则，教师要鼓励学生积极地表达自己的想法和观点，尊重学生的个性化意见，给予学生参与教学活动展示自己能力的机会，注重学生在文化基础、认知能力、心理特征等方面差异，重视培养学生在信念、动机、意志、情感等人格因素[2]，营造和谐、民主、自由的音乐教学氛围，通过教师和学生之间的积极互动和相互合作，推动学生的全面发展。 4、开放性原则 初中音乐欣赏互动教学课堂要坚持开放性原则，结合音乐的发展和变化，开展具有现实意义的课堂教学，一方面，在初中音乐欣赏课堂中，教师要积极运用多种教学方法和手段，激发学生的音乐兴趣，引导学生不断去发现、探索、认知和理解，调动学生表现自我的欲望。另一方面，充分利用音乐教学和其他学科之间的联系，形成生生之间、师生之间的和谐互动交流。 二、初中音乐欣赏互动教学模式应用 1、问题探究互动教学模式 在初中音乐欣赏课堂中利用问题探究的互动教学模式，在教学过程中，教师和学生共同创设丰富的教学情境，引发和挖掘学生的想法和疑问，提出相应的问题或者假设，学生可以以个人或者小组的形式，积极参与问题探究。通过问题探究，强化学生自主学习的内在动机，培养学生正确认识问题、全方位多角度探究，形成良好的价值取向和个性品质。 例如，在初中音乐欣赏课《彩色的中国》教学过程中，教师和学生积极地进行互动，教师首先提出课堂导入的问题：《彩色的中国》描绘了什么了怎样的情景？然后为学生播放一首音乐，在欣赏过程中，指导学生注意倾听音乐的情感变化和歌词内容，发挥自己的想象力和创造力，感受作者是在怎样的情境中创造出了这样的音乐，然后邀请学生谈谈自己的想法和观点。接着进入下一个问题探究阶段，该音乐表达了作者怎样的爱国情怀？教师可以为学生讲述一下相关的音乐背景知识，启发学生的音乐思维，在音乐欣赏中，帮助学生树立正确的价值取向，培养学生的音乐情趣。最后，教师对这首音乐作品中的专业知识，如休止符、调号的应用进行详细的讲解，帮助学生掌握丰富的音乐知识，培养学生的自主学习和创新能力，在轻松愉悦的教学氛围中，加强师生之间的良好互动，提高音乐欣赏课程教学质量和水平。 2、课堂讨论的互动教学模式 教师讲解学生听讲早已成为音乐欣赏课程主要的教学模式，这种传统的教学模式，使教师成为整个音乐教学活动的主体，教师完全根据自己的经验和想法来安排整个教学计划，很少考虑学生的想法和意见，很大程度上抑制了学生的兴趣，学生很少有机