小学英语课堂教学的十种导入法.docxVIP

小学英语课堂教学的十种导入法 一、积极提醒，回到课堂 小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。 教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。 如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？ 因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。 二、伴随音乐，放声歌唱 小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。 小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如：Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等。 教师应充分发挥音乐的优势。 在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。 也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。 三、前后衔接，温故知新 前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进英语世界。 教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。 例如：在学