高中班主任班级管理工作艺术——谈谈几点心得体会 论文.docVIP

高中班主任的班级管理工作艺术——浅谈几点心得体会 摘要 班级管理，是一项复杂、长期、艰巨的工作，身为一名班主任，要具备工作艺术，这样才能营造出一个良好的、和谐的班级学习氛围，才能更好、更快的督促学生在各个方面的健康发展。因此，本文就对高中班主任的班级工作谈几点心得体会。 关键词：高中；班主任；管理工作 对某班个班级“负主要责任”的人，就叫“班主任”。由以上定义得知，班主任的工作呈现出了空间上的广泛性，以及时间上的持久性。也就是说，班主任的工作不但繁琐，而且艰巨。还有，只有当班主任的工作开展得好的时候，才能够营造出一个良好的、和谐的班级学习氛围，才能够更好、更快的督促学生在各个方面的健康发展，尤其是高中，学生相对而言，较为“理性”，更要特别注意。要搞好班集体的工作，高中班主任需要具备相当高水平的工作艺术。下面就几个方面，浅谈高中班主任班级管理的工作艺术为何。 一、树立良好的形象，做到言传身教 班主任的工作就是要经常与学生们打交道，简单的说，就是做人的工作。而做人的工作，非常重要的一条，就是必须要用言语对人进行说教，要靠自身的表率作用来影响他人、吸引他人。所以，班主任对学生，不单单要靠言教，还要靠身体力行，即身教。古人有句话讲:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”此话明明白白的指出，肩负着教育、教学重任的班主任，要想把班级的管理工作做好，必须要不断的提升自身的工作能力与思想政治素质，必须树立起自身的良好的行为、形象，做到言传身教。所以，身为一名班主任，就要时刻的注意自身的学识、涵养、品格对学生的潜在影响，更要特别注意一些小细节，小事情，千万不要有自身觉得无所谓，没什么的想法。因为，学生雪亮的眼睛一直盯着你呢。他们会在心中评价你的行为举止，会在背后议论你的一举一动。所以，如果老师哪怕有一点行不正、言不雅，学生们都会了如指掌。当学生了解到老师的缺点后，老师就会在学生心中失去应有的威信，这会给班级的管理带来非常不利的影响。 综上所述，身为一名班主任，身为一名合格的教育工作者，一定要特别的自爱、自尊、自强、自信，身为人师，就要为人师表，就得用自身的良好风范，来增强对学生的吸引力;就要用儒雅的举止与浩然之气，让自身的风采及神韵，使学生敬佩与折服！因此，班主任若要求学生做到的事，就必须自己首先做到，班主任要求学生不做的事，自己也坚决不做，班主任要真正的做到既教书，又育人。只有这样，才能真正的让学生从情感上，从内心上，接纳你、喜欢你，才能给自己的班主任工作，带来事半功倍、锦上添花的良好效果。 二、转变教育教学的思想理念 在传统的应试教育与教育理念的不良影响下，教师在教学工作中，一直处于主体地位，而学生呢，一直处于被动的参与地位，学生对教师传授的知识，仅仅是一味地、全盘地接受，这种“满堂灌”的填鸭式教学方法，其实严重的制约了学生其积极性、主动性的良好发挥。 举例来说，在课外的生活中，班主任经常要求学生仅仅是一味地服从于他的指挥就行了。如若学生与班主任的观点或看法相互冲突了，班主任就直接使用自身的权威，彻底的否定掉学生的观点或看法，这种行为，不单单是严重打击学生的自尊心与自信心，更是在完全抹杀学生在学校中的主体地位。所以说，在现代教育观念的引导下，班主任要确立为学生服务的正确理念，始终坚持以学生为中心的明确目标。 所以说，班主任要做到以下三点： 1，班主任要经常性的换位思考，要时刻站在学生的立场上，体会学生的内心感受；2，班主任要平等的对待每一个人，要在理解学生、尊重学生的基础上，处理班级中的一切事务；3，班主任要时刻贯彻服务的意识，就如魏书生所言，把学生视为主人，为学生创造一个良好的和谐的生活环境、学习环境。 三、加强人文上的关怀 面临着高考的巨大压力的高中生们，亟需得到家长、老师、同学的赞许与认可。所以，在班级的管理之中，班主任要使用自身那敏锐的洞察力，充分的认识到，班级上的每个学生的进步空间与优势，更要有意识地在班级管理之中，引进各种各样的激励机制，比如：通过设立奖项的方式，来满足学生被认可、被关注的需求，从而切实的帮助学生认清自身的优点和优势、建立学生走向成功的自信心。 身为一名教育工作者，高中的班主任要公平且真诚地对待自己的每一位学生，除了给予优秀学生格外的关爱外，在对待困难的学生时，更需要给予他们充足的鼓励、信任与关爱，帮助他们重新建立起学习的信心、兴趣及积极性。当然，因为认知水平与认知能力存在着局限性，学生犯错误，无可避免。 所谓“人非草木，孰能无情。”班主任在对学生的人文关怀上，如果出自真心与发自肺腑，自然会获得学生的敬重与敬爱。师生关系的和谐发展，非常有利于教育工作的顺利开展与进行。此外，班主任也应该充分的认识到：学生的思想观念，如果能够得到充分的理解，学生的人格个性，如果能够得到充分的尊重，学生的过失，如果能够给予充分的宽