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新课程理念下关于高中体育教学模式分析 摘要：进入新时期后，教育改革的进程愈加深入。在这样环境下，教育关注的不仅是学生的学习成绩，还对学生德智体美的全面发展给予了很大关注。这就把体育教育也提到和德育、智育相等的高度，对于体育教育的发展是具有重要意义的。由于在高中阶段，学生的学业压力较大，对于体育锻炼的重要性没有足够的重视。这就要求在高中体育教学中积极转变教学模式，使得学生关注到体育课程的重要性。本文主要对现今高中体育教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上分析了如何促进高中体育教学模式的转变，切实提高体育教学的效果。 关键词：新课程、高中体育、教学模式 在新课改不断发展下，高中体育课程也面临着较大的改革。在改革中，高中体育课程逐渐改变了过去对学生体育兴趣培养以及忽视对学生必要的技能动作培养的弊端，不断朝着科学化、有效化的方向发展。可以说，在新时期教育改革下，人们对于高中体育课程的关注度提高了，我国高中体育课堂发展也得到了相应的发展。但是，这并不意味高中体育课程发展就完全没有问题了，在实际的教学中，体育课程教学仍然存在较多的问题，对于体育课程可持续发展产生较大制约。针对这种情况，体育教师在实际教学的过程中，需要积极改变教学模式，激发学生对于体育课程学习的兴趣。 高中体育教学的重要性分析 在我国体育教育体系中，高中体育教育其中的重要组成部分。在高中阶段积极开展体育教学，其主要的作用有：首先，有利于学生的身心健康。高中阶段的学生年龄大多在15-18岁，这个年龄段是学生身体不断发育成长的阶段[1]。在此时进行积极的体育锻炼有利于学生增强体魄，对于学生的身体健康具有很大的好处。另外，在高中阶段，学生的课业负担较大，学习压力较大，经常进行体育锻炼可以释放学习压力，以一个更好的心态去学习，因此，体育课程对于学生的心理健康也有重要作用。其次，帮助学生养成定期体育锻炼的好习惯。定期进行体育锻炼是现代健康生活方式的必要要求，对于人体健康意义重大。但由于现代人的生活方式、工作方式以及学习方式，对于体育锻炼的重要性越来越忽视，导致在日常生活中很少进行体育锻炼。而开展高中体育课程的一个重要目的就是为了使得学生体育锻炼的热情以及积极性被激发出来，这样学生在以后的生活中也会注重体育锻炼，真正将体育锻炼作为健康生活的一部分，定期进行体育锻炼，这对于人体健康是很重要的[2]。最后，积极开展高中体育教育对于体育教学的发展也具有重要作用。在教学实践中不断探索体育教学的有效方式，可有效提高我国体育教学的质量，促进我国体育事业不断向前发展。 高中体育教学中存在问题分析 体育观念存在滞后性 体育教学课程是高中教育以及高中课程体系的重要组成部分，开展体育课程的主要目的是使得学生德智体美各项素质能力得到全面发展。可以说，开展体育课程的初衷是完全符合现今的教育形势以及教育要求的。但是，在实际执行中，体育课程却得不到完全贯彻。如上文所说，高中阶段学生的学习压力较大，对于体育锻炼大多没有很多热情，体育课程的实施效果也很差[3]。另外，在传统的体育课上，体育课程的内容以及评价标准就是运动技术以及相关的运动技能。学生在课上大多重复各种枯燥的动作，动作单一且不标准，导致体育课程的实际作用没有被真正发挥出来。针对这种情况，需要对体育课程的教学方式进行相应的改革，革新教学观念，在教学中引进新的教学方式，发挥体育锻炼应有的效果与作用。 忽视对学生体育兴趣的培养 在高中体育课程的教学中，很多老师没有认识到体育教学的真正意义，在课堂中只是教授给学生各种各样单一、具体的体育技能，而忽视了对学生体育锻炼兴趣的培养。有句话说得好，兴趣是最好的老师[4]。学生有了体育锻炼的兴趣之后，才能更好地、更加主动地去参加体育课程以及各种锻炼活动。传统的体育课程大多千篇一律，按照固有的格式来给学生上体育课，教师本身缺少对教育模式的积极革。长期下来，学生对于体育课程的积极性不高，热情被消磨，很难取得很好的教学效果。 评价方式缺乏创新 传统的体育课程中，大多是对学生运动成绩进行单一评价，而非对学生课堂表现、运动热情以及体能等进行综合评价。这种评价方式过于单一死板，评价学生体育成绩的方式只是体育成绩这一项。单一的评价方式最终导致的是体育课程的教学内容单一化，也会导致学生的体育热情被磨灭[5]。因此，在改变体育教学模式的同时，也应该对体育课程中的评价方式进行相应的改革，促进体育课程评价方式多样化。如可在评价内容中加入学生平时的课堂表现、体育锻炼的热情、体能测试等等。通过评价内容的多样化，促使体育课程教学内容也向多样化方向发展。 如何改进高中体育课程的教学模式 设计新的教学方法 在高中体育教学中，尤其重要的就是对学生体育学习兴趣的培养。这就要求在实际教学的时候，老师应该设计新的、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。其实，在任