语言文字应用 专题2抓标志辨识语病课件.pptxVIP

抓标志辨识语病 了解高考辨析或修改病句类试题考纲要求及常见题型。 掌握高考辨析或修改病句类试题命题规律和答题技巧。 考查新课标全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是：辨析并修改病句，能力层级为E级。 “辨析病句”是指对病句进行辨别与剖析，即认清句子表达有无语病，有什么语病。 “修改病句”是实际操作修改存在语病的句子或不符合现代汉语规范的句子，使之变成正确的语句。 第一步 读准题意，看清是让选择“正确”还是“不正确”或者是“错误”的一项，谨防粗心大意。 第二步 找出病句错误标志 第三步 通读题干，把确定答案的标注出来，运用筛选法选出选项答案。 典题精讲 阅读下面的文字，回答问题。 四十多年前，在贵州下乡当知青的时候，曾经跟着两个年长的朋友匆匆到过一趟昆明，事后却没有对这个毗邻省份留下任何印象。到了现在，我对这个“彩云之南”的历史知识，依然匮乏得很。云南遗存历史资料不足，一方面固然由于（ ），不免受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就关注汉族中心区域的朝代更迭、风云变幻，常常并不很留意隔山限水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得支离破碎。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命巡视边疆的官吏，偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。 设误点1　语序不当 典题精讲 可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者 ，对中国学术形成了巨大冲击。为什么?因为他们的关注重心与传统中国学者 。 他们不仅对“中心”的汉族中国有 的解释，也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然，虽然对“主流”的儒家 地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化和历史文献中缺席的“下层”文化进行深入研究。这种对于“边缘”“支脉”和“下层”的研究，特别表现在宗教学、人类学、地理学、语言学等领域中。 设误点1　语序不当 典题精讲 17．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．虽然对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化，但更对过去历史文献中缺席的“下层”文化 B．对过去历史文献中缺席的“上层”文化，与对历史叙述中占据显著位置的“下层”文化应引起重视 C．对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中缺席的“下层”文化却更为关注 D．既要关注历史叙述中占据显著位置的“上层”文化，又要关注过去历史文献中缺席的“下层”文化 设误点1　语序不当 典题精讲 语序不当，是高考病句题的陷阱之一。 语序不当包括①多层定语次序不当；②多项状语次序不当；③定语和中心语位置不当；④定语误放到状语的位置；⑤状语放错位置；⑥词序不当；⑦分句位置不当。 辨析语序不当两法： 1、语感审读法。反复阅读，从感性上判断是否别扭。如果感到别扭再作仔细分析比较。 2、语法分析法。①遇到多层修饰语时，按照修饰语的对应位置进行比对，判断正误。②看到关联词时，注意关联词的位置。③看到并列短语时，尤其是并列的动词时要注意判断。④遇到表示递进关系的关联词时，要注意因不合逻辑引起的语序不当。 出题意图 做题思路 典题精讲 答案：C。 解析：A项成分残缺，应在“‘上层’文化”与“‘下层’文化”后加“关注”。 B项语序不当，“‘上层’文化”与“‘下层’文化”对调。 D项关联词语搭配不当，“既……又……”表并列关系。 试题解析 典题精讲 下列各句中，没有语病的一句是(3分) (　　) A．火爆的《中国诗词大会》不仅是智力游戏，还构建了中国人的心理结构，人们稍一吟咏便会激起文化共鸣。 B．移动互联网已经成为创新发展新领域、公共服务新平台和信息分享新渠道，催生了许多新兴产业得以发展。 C．春节期间，我国公民出境游人数约615万，同比增幅近7%，其中团队游客人数约37．4万，同比上涨2．5%。 D．作为“一带一路”欧亚基础设施建设的主导国家，中国设计构想了新的以中国为导向的管网、铁路和运输网。 设误点2　搭配不当 典题精讲 句子的搭配需要合适才不会产生歧义或者出现错误。常见的搭配不当的错误有：①主谓搭配不当；②动宾搭配不当；③主宾搭配不当；④附加成分与中心语搭配不当；⑤关联词语搭配不当。 辨析搭配不当两法： 1、语法检索法。即“主干枝叶梳理法”，先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干（主、谓、宾），然后看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看附加成分与主干是否有问题。 2、特征辨析法：①看见句中有并列短语时要检查与中心语是否有搭配不当；②看见有并列短语时，检查是否彼此照应；③句中有双面词