小学数学人教2011课标版三年级多位数乘以一位数.docVIP

1、折扣(定稿) 第一课时 教学内容：折扣（课本第8页例1做一做及练习二第1至3题。） 教学目标： 1.让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 3、了解折扣问题与已学知识的联系，学会用整合的理念学习数学。  4．养成独立思考、认真审题的学习习惯。 教学重点：理解“折扣”的意义。 教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教具准备：小黑板，多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 课件出示圣诞节期间各商家搞活动的场景，商家搞了哪些促销活动？学生观察后谁来说说他们是怎样进行促销的？（利用生活中的情景，消除学生对新知识的陌生感，激发学生的学习兴趣） 二、探究新知 1.理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（提出生活中遇到的问题，把数学问题拉进生活中，感受会更加的深刻。） （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。 （6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2.解决实际问题。 教学例题1 出示：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ = 1 \* GB3 ①指导学生分析题意 = 2 \* GB3 ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式 = 3 \* GB3 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。原价×折扣＝现价 ④全班交流。根据学生的汇报，请学生说说自己的解题思路。 　　　 板书：（1）180×85%＝153（元） （2）160×（1-90%）＝16（元） 师生共同总结解题方法 三、达标练习 1．完成教材第8页“做一做”练习题。 2．完成教材第13页练习二第1题。 3．补充 ★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？ ★★商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？ ★★★某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？ ★★★★小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？ 四、拓展应用 1.在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的1个，商家再次打八折出售，最后1个的商品售价多少元？ 3.妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？ 六、课堂作业 2．完成教材第13页练习二第2、3题。 板书设计： 百分数：折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 例1： 板书：（1）180×85%＝153（元） （2）160×（1-90%）＝16（元） 原价×折扣＝现价 教学反思： 六年级下册数学集体备课教案： 折扣(复稿) 大通女中 六年级数学组 2015年3月