小学数学人教2011课标版三年级四边形整理与复习 .docVIP

PAGE PAGE 3 恩江小学“先学后教、以学定教”合作备课教学设计　 主备课人：张永兰 教学内容 整理与复习 第六课时 学习目标 1．通过复习进一步掌握四边形特征，理解周长的概念并能运用周长的计算方法灵活地解决问题。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。 3、通过复习，进一步澄清 “周长”知识的模糊认识，渗透转化的数学思想，培养学生的空间想象能力。 自学指导 一、直接引入 出示无序四边形图，猜课题。 整理四边形图，感受整理的重要性，引出整理知识的重要性。 揭示课题：本节课我们就来整理复习四边形（板书课题：四边形的整理与复习） ? ??? 你有信心接受挑战吗？ 2、出示图形，学生一边猜一边进行整理： ???依次出示正方形、长方形、平行四边形 ? 先学 过程 ︵15分钟 ︶ 学 生 自 学 二、创设情境，系统整理 ?（一）复习与整理四边形的特征和联系 ?1、游戏：猜一猜 ???师：上课之前我们先来玩一个猜图形的游戏。 ???游戏规则：一个小朋友猜，其他小朋友说图形的特征，但不可以说出名称。 你有信心接受挑战吗？ 2、出示图形，学生一边猜一边进行整理： ???依次出示正方形、长方形、平行四边形 ? ????3、提问：正方形的特征是什么？ ???追问：四条边相等的一定是正方形吗？还可能是什么图形？ ???4、提问：这些图形之间又有什么关系呢？ ????揭示：长方形、正方形是特殊的平行四边形。（图形之间的关系） ????追问：特殊在哪里？ ???5、提问：这3个图形都是属于一个大家族的，你知道它的名称吗？它们都有什么共同点呢？（四边形：有四条直的边??有四个角） 6、师：刚刚我们在猜一猜的过程中已经在进行知识的整理了，看，我们是怎么样整理的呢？根据什么进行整理的呢？（图形的特征） 什么特征？（边、角的特征） 小结：我们可以根据特征对图形进行分类整理，而特征也是我们认识图形的关键呢。 自学检测 （二）复习与整理四边形的周长及简单运用 ??师：从刚刚的猜谜游戏中老师觉得我们班的小朋友知识掌握的很牢固，有没有信心运用我们学的知识帮小羊们解决一个问题。 ??1、出示问题情境：喜羊羊和沸羊羊参加跑步比赛，一来到赛场他们就嚷嚷起来，原来他们嫌赛场不一样，比赛不公平呢。 比赛到底公平不公平？你能帮他们解决这个问题吗？ 2、复习周长概念 ???提问：怎么样才能知道比赛公平不公平？（算出周长） ???追问：什么是周长？（封闭图形一周的长度）（生上台指一指） 3、计算周长 ???师：现在能计算了吗（不知道边长） ???师：要计算正方形的周长，你想知道几条边的长度呢？长方形呢？ ???正方形：边长?20米???长方形：长24米?（迟点出示：宽16米） ??师：为什么计算正方形的周长只要知道一条边就可以了？长方形的却要知道两条边？（根据图形的特征） ??小结运用图形的特征还能帮我们解决实际问题呢。 ???学生计算周长。 4、师：刚刚帮小羊们解决问题的过程中我们又复习了什么知识,你能不能也向刚刚那样进行整理。 师：两只小羊们在小朋友的帮助下顺利进行了比赛，村长说多亏了我们小朋友帮忙呢。 以学定教 ︵15分钟︶ 三、分层练习、巩固提高 ????数学乐园 1、下面图形中是平行四边形的画上√ 2、完成课本88页第九题 3、完成课本88页第5题 5、想象用两个长是6厘米，宽是3厘米的长方形能拼成什么图形？再算一算周长？ ?? 当堂训练 ︵10分钟︶ 四、课堂小结，提炼方法 ?????我们的同学真了不起，你看，通过复习，又重新梳理了这么多的知识，你都发现了什么？ ????小结：本节课我们通过回忆这个单元的知识，并通过梳理，知道他们之间的联系，再通过练习查漏，这样我们的知识就能理解的更透彻，掌握的更牢固。在今后的学习中，我们的同学可以借助今天的办法自己进行复习整理。 教学随想 2014年 9月 检查人： 2015年 9月 检查人： 2016年 9月 检查人：