2018届九年级语文中考复习（河南）课件：第1部分 第一讲 文言文阅读 第9篇　马　说.pptVIP

* 语文 河南专用 第9篇　马　说 考点梳理 一、重点字词句 1. 通假字 (1)才美不外见 ______通________，意思为：________ (2)食之不能尽其材 ________通__________，意思为：________ ________通__________，意思为：________ (3)其真无马邪 ______通__________，意思为：________ 见 现 显现 食 饲 喂养 材 才 才能 邪 耶 相当于“吗” 有时 这样的 怎么 同样 辱没 吃尽 日行千里 用鞭子打 吃 通“饲”，喂 动词，用鞭子打 名词，马鞭子 能力 能够 只是 两马并驾 著称 正确的方法 竭尽 通晓 拿着 面对 6. 重点句子翻译 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)食不饱，力不足，才美不外见。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面。 (3)执策而临之，曰：“天下无马！” (4)且欲与常马等不可得。(副词前置。应为“欲与常马等且不可得”。) (5)其真无马邪？ 其真不知马也。(判断句。“……也”表判断。) 手里拿着鞭子，面对着千里马，却说：“天下没有好马！” 想要他跟普通的马一样尚且办不到。 难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ 二、文意理解与探究 1. 说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 2. 说说伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 1. 通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 2. 千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3. 从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？ 4. 韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”，你同意这个观点吗？ 请谈谈理由。 3. 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 4. 只要是“千里马”，才能就会施展出来。是金子总会发光，只要自身有实力，不论什么条件下都能施展自身的才华。　 5. 当今社会需要什么样的人才？ 怎样才能做到多出人才、人尽其才？ 这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。 5. 当今社会需要有真才实学的人才，但是也需要发现人才的伯乐，发现人才，使其能够发挥所长，创造价值。 强化训练 (2016河南)阅读下面两个语段，完成1～4题。(导学号 (一)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 _马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (《马说》) (二)《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。 (节选自《汉书》) 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。 B 2. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 2. 千里马吃一顿(次)有时(或许)能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。 *