小学数学人教2011课标版三年级《几分之一》教学反思.docxVIP

《几分之一》教学反思 我授课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册《分数的初步认识》这一单元的开篇课《几分之一》，为使自己在今后的教学中不断提高自己，现对本堂课的教学进行反思： 一、 确定教学目标 分数的初步认识，它主要是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，是数概念的一次扩展。这部分知识为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。因此我将本课的教学目标定位为：能直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 二、情景导入 三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，活泼好动，对新事物有探索的欲望。因此本课我运用了情景导入法、引探教学法等进行认识分数的学习。首先播放歌曲《爷爷为我打月饼》，通过把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分2个。把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分1个。把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少呢？有的学生可能会说分半个，那半个怎么表示呢？从而引出分数这一概念导入课题。 三、认识平均分 通过多媒体的演示，使同学们进一步了解什么叫平均分，明白只有在平均分的前提下才能产生分数。 四、动手实践，训练学生学习思维 在同学们认识了二分之一、三分之一后，与同学们一起探讨分数的读法与写法，以小组为单位，分别用长方形和正方形的纸折出二分之一、三分之一、四分之一和八分之一，并涂上颜色。看哪个组折的方法多，让学生领悟解决数学问题的多样化。 五、练习巩固、闯关游戏 通过“说一说”练习方式使学生的学习兴趣得到升华，达到了寓教于乐，学生在轻松、快乐的心情下完成各种题型，也理解了教学内容，真正认识了几分之一。我精心设计最后一题用分数表示涂色部分，对训练学生的发散性思维很有帮助。 总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，对分数有了初步的认识。在整个课堂预设时，想得比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多环节还有待完善。比如在折纸活动中，对学生作品展示这一环节处理得不是很好，如果能把学生的作品投影在屏幕上，效果会更好。制作课件是水平有待进一步提高。