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《诗歌鉴赏》教案参考 　　时间：23日下午　　学生：高三某班　　教材内容：海子的《日记》，杜甫的《孤雁》，苏轼的《卜算子》课前准备：　　投影仪投放，苏东坡的画像，字迹，《诗歌鉴赏》教案。　　分组：引用李商隐，辛弃疾，柳永(冷月无声)，日本学者对中国文学的评价等等。　　开始上课：　　贾老师：上课　　学生：老师好，我要努力学习。。。。。。　　面向观众席　　贾老师：为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，向老师们鞠躬。　　学生鞠躬。　　贾老师：我们讲诗歌，诗歌是个什么东西呢？看这个字，诗：用现代语言解释，就是用语言建立起来的寺庙，放了几尊神，都是什么样的神呢？思考，人类为什么要祖祖辈辈写诗，读诗，欣赏诗歌？　　诗歌是深沉的，我们祖先都没有说透，《尚书》说诗言志，为什么要借助诗呢？　　是为了抒发情感，最难把握的东西，人类在语言发展中逐渐发现，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式。。。。。。　　贾老师问：情感有几类呢，怎么划分？　　有学生说：孤独。　　有一学生站起回答：喜和悲　　贾老师：非常聪明，快乐和悲伤，古希腊。　　为什么诗歌安顿的悲伤多呢？孤独。　　我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界。　　贾老师带着深情读海子的诗歌。　　孤独是痛苦的，海子写出来的诗歌带着怎么样一种意向。　　领读一遍　　学生齐读　　贾老师提示：孤雁，为什么要寻找，寻找什