人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制》.pptVIP

课堂互动 实验探究 人教 ? 生物 ? 必修2 演练广场 课前预习 人教?必修二?第三章　基因的本质 概念 以__________为模板合成__________分子的过程 时间 __________的间期和______________间期 场所 __________(主要) 条件 模板：__________ 原料：游离的4种__________ 能量：__________ 酶：__________、DNA聚合酶等 原则 碱基互补配对原则 过程 __________→合成互补子链→形成________ 特点 ①__________②__________复制 结果 1个DNA分子→2个__________ 意义 确保了亲子代之间________________ 亲代DNA 子代DNA 有丝分裂 减数第一次分裂 细胞核 DNA的两条链 脱氧核苷酸 ATP DNA解旋酶 解旋 子代DNA分子 边解旋边复制 半保留 子代DNA分子 遗传信息的连续性 一、课前预习——自行阅读教材 P52-54 完成以下表格 自主探究1：你认为DNA复制有哪些可能的方式？ 自主探究2：真核生物DNA复制的具体场所有哪些？ 提示：真核生物能发生DNA复制的场所有细胞核、叶绿体、线粒体。 合作探究：DNA复制过程中是边解旋边复制的，这有何意义？ 提示：(1)有利于DNA准确复制，保持DNA结构的稳定性。 (2)是DNA快速复制的保障之一，另外，DNA是多起点复制的。 二、互动探究：生物亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的，那么亲代的遗传物质是如何“多出一份”来传递给子代的呢？ 资料一： 实验：1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构后，美国生化学家可恩伯格（中学时期连跳三级，因DNA聚合酶的发现获得1959年诺贝尔生理学奖或医学奖），立即以此模型作为基础，用实验方法研究DNA的复制。1956年，他将大肠杆菌中提取出的DNA聚合酶依次加入到具有1、2、3、4种含量丰富的脱氧核糖核苷酸的人工合成体系中，测定其中DNA的含量，他期望获得完整的DNA。 思考： ①大肠杆菌的DNA聚合酶可能起什么作用？ ②为了保证酶的活性，科学家可能提供了哪些条件？ ③DNA的基本单位？几种？本实验中的脱氧核苷酸的用途？ ④在有酶和基本单位的前提下，科学家却失败了。根据你所学知识，请你帮助可恩伯格先生设计一个可行的实验来进行DNA的复制？ 资料二： 实验：科恩伯格在上述试管中加入了少量的DNA分子和ATP，在适宜温度条件下，培养一段时间后，测定其中DNA的含量。 资料三： 实验：科恩伯格在上述试管中将脱氧核糖核苷酸改为脱氧核苷二磷酸，一段时间后，测定其中的DNA含量。 资料四： 实验：科恩伯格在上述试管中将脱氧核糖核苷酸改为脱氧核苷三磷酸，一段时间后，测定其中的DNA含量。 问 题： 根据以上几个实验总结一下，DNA的复制需要哪些必需的条件？ 三、DNA复制方式的推测与实验验证 1.模型假说 （1）半保留复制：形成的分子两条链一半是新的，一半是旧的。 （2）全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的成分。 （3）分散（弥散）复制：新复制出的分子中新旧都有，但分配是随机组合的。 问题1：如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代的组成是怎样的呢？ 问题2：如果DNA是全保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代的组成是怎样的呢？ 问题3：如果DNA是分散复制，复制后得到的子一代DNA和子二代的组成是怎样的呢？ 2.演绎推理 半保留复制 亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA 全保留复制 亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA 分散复制 亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA 问题：要判断前面假设的正确性，就可通过分别观察亲代和子一代、子二代DNA的情况是否和我们假设的相一致。但在实验中，DNA是看不见的，怎么办呢？ 科学家巧妙地准备了材料和精巧的实验方法 他的思路是：培养15N标记的大肠杆菌，放置在只含14N培养基中连续培养。已知细菌20分钟分裂一次，分别在20分钟、40分钟。。。。。。取样，然后破碎细胞，分离出DNA，就可以准确地获得各代DNA。通过离心处理，完全含有15N的DNA密度大，位于离心管的最下面，称为重带；完全含有14N的DNA密度小，位于离心管的最上面，称为轻带；既有15N又含14N的DNA，密度居于中间，称为中带。 问题：科学家的实验观察指标是什么？ 再根据科学家的实验方法，大家预测一下上述三种假说的实验结果分别是什么？ 红线代表 15N链 蓝线代表 14N链 红线代表 15N链 蓝线代表 14N链 半 保