小学数学人教2011课标版三年级《万以内加法和减法（一）---估算》.docVIP

《万以内加法和减法-估算》教学设计 水冶镇南街小学 李小勇 教学内容：新人教版三年级数学上册第15页例4及练习。 学习目标： 1、知识与技能：学习万以内加减法估算的方法，增强估算的意识及能力，能结合具体情境进行恰当的估算。 2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，结合具体的情境进行估算。 3、情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，对数学产生积极情感。 学习重点：掌握加、减法估算的方法。 学习难点：培养估算意识和能力。 教学过程： 一、新课导入 1、看下面的这些数接近哪个整百数： 196接近 387接近 518≈ 221≈ 2、看下面的这些数接近哪个整十数： 452接近 447接近 441≈ 463≈ 3、下列算式看成整百、整十数各算一遍： 583+417≈ 719+179≈ 631-409≈ 579-227≈ 二、探究新知 学习教材第15页例4 为了丰富学生的课外文化生活，学校组织学生去电影院看巨幕电影，一到三年级来了221人，四到六年级来了234人，巨幕电影院有441个座位。六个年级的同学同时看巨幕电影坐的下吗？ 1、阅读与理解。 提问：题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？ 组织学生读题，并思考： 六个年级的学生共约多少人？ 2、引导学生理解题意，整理有用的信息：要解决问题需要利用哪些信息？ 学生尝试解答：先求出六个年级的总人数：221+234。（板书） 我们可以通过估算的方法先估计估计，就可以知道能不能坐得下那么多人。（板书课题：估算三位数加、减三位数） 3．探究学习 我们可以估算出大概有多少人。那这道题该怎么估算呢? 学生可能的估算方法： （1） 将221看成200,234看成200，这样子算出200+200=400，可知 221+234大于400，但无法确定是否大于441，所以这种估算不合 理。 （2） 将221看成220,234看成230，这样子算出220+230=450。因为 221＞220，234＞230，所以221+234＞450，则座位不够坐。（板 书） （3） 将221看成220,234看成240，这样子算出220+240=460。第一 个数估小了1，第二个数估大了1，所以估算出的结果就是精确计 算的结果。460＞441，所以座位不够。 3. 总结归纳。 在估算时，我们要结合具体的情境，实际的情况，看把三位数估计成最接近的整百数或整十数。 三、巩固练习 同学们，我们已经知道了估算三位数加三位数，那我想问问同学，怎么估算三位数减三位数呢？ 1、王老师给同学们买面包用了647元。给同学们买矿泉水用了232元。买这两种食品大约花多少钱？ 学生理解后回答： 647＋232≈880（元） 提示：购物时一般要多带些钱，可以带900元。 买面包比买矿泉水大约花多少钱？ 647－232≈400（元） 提示：把647看成600或640都可以，232看成200或230都可以。 我们一起看看下一道题目。（第17页的第7 题） 北京到沈阳可以坐动车，也可以坐飞机，飞机票700元，动车票218元， 那么坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？ 教师提示：题目要求的是做动车比坐飞机大约便宜多少钱。因为有“大约”两个字，所以本题只需要估算。 学生尝试解答：坐动车比坐飞机便宜700-218。 学生小组讨论，代表发言。 教师小结： 将218看成最接近的整百数，就是200，而700-200=500。所以大约便宜500元。 课后作业： 18页13题 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 在实际生活中你觉得应该怎么估算？ 板书设计： 估算三位数加、减三位数 221＋234≈450 220 230 450 〉441坐不下 647＋232≈880 （估成了整十数） 650 230 647－232≈400 （估成了整百数） 600 200