小学数学人教2011课标版三年级时间单位的计算及换算.docVIP

教学课题 时间的换算及计算 第 1 课时 主备老师：赵燕星 组长（核查）：王银静 备课时间 2016年9月3日 上课时间 2016年9月4日 教 学 目 标 知识技能：会进行一些简单的时间计算。 过程方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重 点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 难 点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 快乐元素渗透点 联系生活实际进行合理渗透 美育渗透点 渗透学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 教具准备 课件、 钟面模型 导 学 流 程 一、猜谜语游戏导入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的换算及计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、课件出示“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于……？（学生交流回答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 ：a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 导 学 流 程 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法1:时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法2：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让其他的同学帮忙算一算走了多少时间。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从8：15开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课45分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 板 书 设 计 时间的换算及计算 例1：2时=（）分 想：1时是60分，2时是（ ）个60分。 例2：想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 想：45-30=15，是15分钟。